CURRÍCULO INTEGRADO PARA LA PRIMERA INFANCIA

CURRÍCULO INTEGRADO PARA LA PRIMERA INFANCIA

1. OBJETIVOS

   • Generar en los niños y niñas aprendizajes significativos
   • Afianzar en los niños y niñas el gusto por la exploración, investigación y creación.
   • Involucrar a las familias en los procesos de enseñanza - aprendizaje

2. DIDÁCTICAS

   • PROYECTO DE AULA
     • Rincones
     • centros de ínteres
     • Toma de contacto
     • Juego

3. AMBIENTES SIGNIFICATIVOS

   • Herramientas Educativas
   • Adecuación de espacios que sean al alcance de los niños y niñas
   • Distribución de materiales de acuerdo a la edad de los niños y niñas.

4. ROLES

   • Maestro
     • Guía de los procesos de enseñanza-aprendizaje genera cambios Curriculares.
       • Actualización Constante de los aprendizajes
       • Cooperación y colaboración de los Maestros
       • Maestro principal generador de los cambios curriculares, dentro de sus ambientes educativos observando su contexto
   • Familia
     • Elemento fundamental en el desarrollo de los niños y niñas para extender el aprendizaje.
   • Agentes educativos
     • Promueven el desarrollo optimo de los preoceos de enseñanza - aprendizaje de los niños y niñas

5. ACTIVIDADES SIGNIFICATIVAS

   • llevadas por el Juego com eje transversal
     • experimentación
     • explorar
     • crear
     • imaginar
     • ofrece retos
     • cooperación
     • interacción con el mundo que los rodea

6. AUTORES QUE FROTALECEN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

   • María Montessori
     • Promoviendo el desarrollo físico, intelectual y espiritual de los niños y niñas
   • Reggio Emilia
     • Curriculo organiado atraves de temáticas seleccionadas por los niños y niñas .
   • Ovide Declory
     • “Escuela por la vida y para la vida” educación centrada en las necesidades e intereses del niño, de este modo podrían mantener su atención y motivación en el proceso de aprendizaje.
   • Howard Gardner
     • La vida humana requiere del desarrollo de varios tipos de inteligencia.

7. DIMENSIONES

   • Cognitivo
   • Social
   • Lenguaje
   • Motor
   • Familia
   • Desarrollo Propicio de las Niñas y Niños

8. INTELIGENCIAS MULTIPLES

   • Inteligencia lingüística
   • Lógico-matemática
   • Viso-espacial
   • Musical
   • Corporal
   • Naturalista
   • Intrapersonal
   • Interpersonal
   • Capacidad de resolver Problemas

9. CENTROS DE APRENDIZAJE

   • Aulas de clase donde el niño y la niña tiene libertad de movimiento y libertad de escoger, interacción con el ambiente
     • Ludotecas
     • Museos
     • Parques

10. EVALUACIÓN

    • Formas Alternas para evaluar los procesos de los niños y niñas
      • Evaluación Cualitativa
      • Evaluación a partir de los intereses
      • Habilidades

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