Teorías del desarrollo del adolescente.

Teorías del desarrollo del adolescente.

1. Stanley Hall.

   • Es un periodo turbulento dominado por los conflictos y los cambios anímicos, es un periodo de tormenta y estrés.
     • A diferencia de la infancia en la adolescencia se experimenta un nuevo nacimiento como ser biológico y social.
   • Sostiene que el organismo individual atraviesa etapas, que corresponden a aquellas que se dieron durante la historia de la humanidad.
     • El individuo vuelve a vivir el desarrollo de la raza humana desde un primitivismo animaloide, a través de un periodo de salvajismo, hasta donde los modos de vivir civilizados más recientes que caracterizan la madurez.
   • Etapas del desarrollo humano.
     • Periodo de infancia: Primeros 4 años de vida, representa la etapa animal de la raza humana, desarrollo sensoria.
       • Periodo de la niñez: 4 a 8 años, época cultural donde el niño juega a los indio, con armas de juguete, a la construcción de cuevas, etc.
         • Periodo de la juventud: 8 a 12 años, es la preadolescencia, predisposición favorable a la ejercitación, la disciplina. Tiempo de aprendizaje.
           • Periodo de la adolescencia: Desde la pubertad hasta la adultez (22-25 años). Periodo de tormenta e ímpetu. Corresponde a una época en la raza humana se encuentra en turbulencias y transición.

2. Sigmund Freud.

   • La adolescencia es el resultado del brote pulsional que se produce en la pubertad que altera el equilibrio psíquico alcanzado durante la infancia.
   • En los comienzos de la adolescencia recurren a la masturbación como un deseo de encontrar los centros de placer en su cuerpo y como una preparación a lo que serán sus sucesivos encuentros sexuales.
     • En conjunto, con el individuo tiene que ir construyendo una noción de identidad personal que implica una unidad del yo frente a los cambios del ambiente y crecimiento individual.
   • Identificación con personajes famosos, como artistas o deportistas.
     • Fusión con ideales abstractos referidos a la belleza, la religión, la política y filosofía.
       • Estados de ambivalencia, manifestados en la inestabilidad emocional de las relaciones, las contradicciones en los deseos y pensamientos, las fluctuaciones en los estados de humor y comportamiento, la rebelión y en inconformismo.

3. Jean Piaget.

   • La adolescencia es vista como un periodo en el que se producen importantes cambios en las capacidades cognitivas y por tanto, en el pensamiento de los jóvenes, asociados a procesos de inserción en la sociedad adulta.
   • Durante esta etapa los jóvenes acceden a un grado u otro a formas de razonamiento propias de lo que denomina pensamiento formal.
     • Estas nuevas capacidades cognitivas les capacita para el desarrollo del pensamiento autónomo, crítico, que aplicará en su perspectiva sobre la sociedad y en la elaboración de proyectos de vida.
   • Desarrollo físico: Existe una diferencia notoria entre el desarrollo físico del hombre y la mujer en términos de velocidad, se da un mayor interés por la sexualidad.
     • Desarrollo cognoscitivo: Continúa el desarrollo de la etapa de las operaciones formales, se da el pensamiento abstracto, aún existen inconsistencias entre el pensamiento y la conducta.
       • Auto-desarrollo: Se da la independencia se busca y se afina la identidad, existen cuestionamientos en general, se da la exploración y la experimentación, en general se desarrolla la autoconfianza.
         • Desarrollo social: Continúa la socialización y la importancia por las relaciones interpersonales, se da mayor importancia a los amigos más cercanos, existe una mayor sensibilidad social, se busca la autonomía de la familia.
           • Desarrollo emocional: Hay mayor estabilidad emocionas, se depende del pensamiento formal, existe mayor madurez emocional.

4. Erick Erickson.

   • La adolescencia responde al estadio V del ciclo vital de Erickson, cuando la crisis psicosocial es la identidad en contraposición a confusión de roles de identidad.
   • El radio de relaciones significativas en este periodo son el grupo de amigos, grupos externos y modelos de liderazgo.
     • El joven que no se siente seguro con su identidad rehúye las relaciones interpersonales intimas para ir en busca de actores íntimos más bien promiscuos, sin una verdadera fusión y entrega.
       • El joven o adolescente tardío, que no es capaz de superar favorablemente este estadio desarrolla un sentimiento de aislamiento que le suele ser doloroso pues carecerá del sentimiento de haberse encontrado a si mismo.
   • Dimensión comunitaria: Para que le joven se encuentre a si mismo es necesario que haya encontrado su dimensión comunitaria. Se creará una unión entre los que mas o menos le viene dado y determinadas decisiones o elecciones que toma.
     • Dinámica del conflicto: El adolescente suele tener sentimientos contradictorios, pasando de sentimientos de vulnerabilidad exacerbado a tener grandes perspectivas individuales.
       • Período evolutivo personal: Cada individuo tiene su propio período evolutivo que dependerá tanto de factores biológicos psicológicos, como sociales.
         • Modelos recibidos: Ningún se construye de forma aislada. Primero recibirá el apoyo de modelos parentales, y posteriormente de modelos comunitarios.
           • Aspectos psicohistóricos: Toda biografía está inexorablemente entretejida por la historia que a uno le toca vivir. Sin duda no es lo mismo vivir en época de paz que en época de guerra
             • A veces es responsabilidad de una generación ser grande. Tú puedes ser esa gran generación.

5. Alumno: Lara Sierra Pavel Eduardo.

   • Escuela: Universidad insurgentes.
     • Materia: Psicología del desarrollo del adolescente.
       • Licenciatura: Pedagogía.
         • Cuatrimestre: Tercer cuatrimestre.
           • Fecha de entra: 3 de julio del 2021.
             • Actividad de evaluación 1.
               • Universidad insurgentes. El adolescente. 3 de julio del 2021.

6. ¿Cuál es el elemento principal en el que se enfoca cada teoría?

   • En los adolescentes, ya que se fijan en sus comportamiento, en su desarrollo, en su personalidad, en los gustos y costumbre, en la época en la que están, cada teoría esta basada en ellos.