Unidad 1: El proceso de la comunicación

Unidad 1: El proceso de la comunicación

1. Unidad 2: La actividad comunicativa lingüística

   • De la idea al lenguaje
     • El lenguaje expresa algo, comunica dice, habla, saca a la luz, es la finalización de un proceso mental de la concreción de una idea que se comparte con otro. Por lo tanto hay un camino complejo desde la idea hasta el lenguaje.
     • Dos etapas grandes en este proceso
       • La producción de las ideas y la realidad de conocimiento
         • Existen diversas corrientes filosóficas que explican la formación de las ideas, una a partir del empirismos y otros a través de representaciones lógicas de difícil comprobación empírica, pero coherentes, racionales y lógicas
       • El pensamiento y el conocimiento como generadores del lenguaje
         • El conocimiento expresa la comprensión sobre el mundo que le rodea al individuo, este debe guardar coherencia y sentido común para que el lenguaje pueda expresarlo sistemáticamente
   • De la lingüística al texto
     • La lingüística ha dedicado muchos años de estudio al lenguaje, la ha caracterizado, generalizado y determinado sus estructuras.
     • Dentro de los elementos del lenguaje podemos identificar claramente la
       • Fonética y fonología
         • Estudia los sonidos del lenguaje, distinguiendo entre el valor y la funcionalidad
       • Semántica
         • Estudia el significado de los signos lingüísticos, desde los sincrónico y diacrónico
       • Gramática
         • Estudia los elementos y la combinación del uso de la lengua. Distinguimos dos subtemas
         • (morfología y sintaxis) Es el arte que enseña a hablar y escribir correctamente.
           • Género
             • Es la forma (morfema) que reciben las palabras para señalar el sexo; generalmente está indicada por la vocal o para el masculino y la vocal a para el femenino.
           • Número
             • Propiedad que tienen las palabras de representar por medio de ciertas variantes morfemáticas la idea de unidad o de pluralidad; hay dos números: singular y plural.
           • Afijos
             • Del latín affixus = pegado. Es la partícula que se pone al principio (prefijo) o al fin de las palabras (sufijo) para modificar su significado.
       • Pragmática
         • Estudia la relación y las circunstancias de la comunicación y el lenguaje
         • En el análisis pragmático de enunciados, una importante variación se produce por el grado con que los autores consideren las implicaciones discursivas y sociológicas del enunciado; pudiéndose distinguir tres niveles de análisis
           • De enunciado: Según la tipología del enunciado: asertivo, indicativo, ordenativo
           • De contexto social: académico, escolar, militar, religioso
           • De discurso (o texto): Si el marco es de diálogo, entrevista, propaganda
   • EL LENGUAJE
     • Los dos aspectos básicos del lenguaje son: la forma y el significado. Más aún: somos lenguaje y todo lo que hacemos es lenguaje, y definir el lenguaje en un sentido restringido es referirse al lenguaje verbal. . El lenguaje puede ser una obra de arte eximio, o puede también ser rutina y banalidad.

2. Comunicación humana y sociedad

   • La comunicación humana es la actividad que le permite al hombre vivir en sociedad. Dando una mirada rápida a la historia de la comunicación, veremos que desde que el hombre existe hay comunicación.
   • Elementos de la Comunicación
     • Emisor
       • Quien envía el mensaje
     • Canal
       • Por donde se envía el mensaje
     • Mensaje
       • Lo que se quiere comunicar
     • Efecto
       • según las finalidades del envío y de la respuesta
     • Receptor
       • Quien recibe el mensaje

3. Desarrollo de la comunicación humana

   • El lenguaje se desarrollo a lo largo de la historia como
     • Edad Antigua
       • Desde los tiempos más primitivos, hemos ideado diversas maneras de intercambiar mensajes, tales como las señales de humo, el sonido de tambores, la mímica, el lenguaje oral y muchos otros.
     • Edad Media
       • La humanidad inmortaliza las hazañas de sus héroes y antepasado en forma de epopeyas, cantares de gestos yromances.
     • EDAD MODERNA
       • La comunicación de la cultura del hombre renacentista se desarrollo en un plano opuesto al medieval y de imitación grecorromano. Constituyen una revolución en lo espiritual, lo político, lo científico, lo literario, lo filosófico y lo artístico.
     • Edad contemporánea
       • La revolución industrial fue la causa de una de las mayores transformaciones sociales que ha experimentado la sociedad. Los avances científicos y tecnológicos aparecieron con mayor frecuencia; y entre ellos todos los que dieron inicio a la comunicación actual
   • Durante miles de años, la gente ha compartido las capacidades sobre las que descansa la cultura. Estas son el aprendizaje, el pensamiento Simbólico, la manipulación del lenguaje y el uso de herramientas y de otros productos culturales para organizar sus vidas y hacer frente a sus entornos.

4. Importancia actual de saber comunicarse

   • A través de la historia, los medios de comunicación han ido avanzando paralelamente con la creciente capacidad de los pueblos para configurar su mundo físico y con su creciente grado de interdependencia. Los efectos de estos nuevos medios de comunicación sobre la sociedad, han sido muy estudiados.
   • Para adquirir competencias orales, escritas y audiovisuales que nos permitan integrarnos y participar válidamente en los medios, entidades y organizaciones líderes del país en que vivimos

5. ERA PREALFABÉTICA Y ERA ALFABÉTICA

   • el habla porque existen lenguajes no verbales, ej.: También conviene señalar que el hombre complementaba – y complementa – sus movimientos vocales con movimientos reflejos de las manos; ej.: (Rocas con signos zoomorfos trazados con arañados rítmicos). Los hombres alteran su organización social.
   • Era Alfabética
     • La "Historia de la Comunicación Social" de Borderia, Laguna y Martínez, básica en esta presentación del desarrollo histórico de la comunicación, sostiene que son siete los grandes sistemas que utilizan signos para expresar tanto palabras como sílabas y que corresponden al arranque de la escritura
       • aportes de otras culturas a la formación de la escritura
         • Egipto
           • Sus jeroglíficos eran menos complejos y cursivos, y c) la escritura demótica, que era utilizada por el pueblo. dibujo de perro = perro. b) valor simbólico: el signo representa una idea
         • India
           • Su preescritura fue llamada Mohanjo-Daro, que constituye el origen de la escritura brahmánica, aún no Descifrada plenamente. Las palabras Adquieren significado por convención y sólo tienen sentido en el texto.
         • Fenicios
           • En la escritura del alfabeto fonético de los fenicios: se suprimió el uso de los ideogramas y de los determinativos; renunciaron a los caracteres fonéticos de varios sonidos y, aplicaron una regla
         • Grecia
           • Gracias a Grecia, se produjo un desarrollo completo del alfabeto, que se consideró verdadero cuando se escribió con consonantes y vocales; tanto así, que el nombre alfabeto se deriva de las primeras letras del mismo: alfa y beta. Otro de los méritos de Grecia es haber dado a cada letra un nombre.
         • Roma
           • Tuvieron que pasar varias generaciones para que el saber gramatical griego fuera adoptado por el latín y este idioma asimilara el alfabeto griego. Escribió sobre todas estas ciencias, pero de su obra sólo han llegado hasta nosotros un tratado sobre agricultura y parte de un tratado sobre la lengua latina.
     • Acadio-sumerio en Mesopotamia (3.100 a.C. a 75 d.C.)
     • Proto-elamita, el Elam (Mesopotamia: 3.000 a 2.200 a.C.)
     • Proto-indio en la India (2.200 a 1.000 a.C.)
     • Chino, en el Lejano Oriente (1.500 a.C. – actualidad)
     • Egipcio en Egipto (3.000 a.C. a150 d.C.)
     • Hitita y luwiano, en Anatolia y Siria (1.500 a 700 a.C.)
     • Cretense, en Creta y Grecia (2.200 a siglo XII a.C.)

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