Desarrollo Epistemológico de la Enfermera

Desarrollo Epistemológico de la Enfermera

1. EPISTEMOLOGÍA

   • Pretende demostrar de forma panorámica la evolución del conocimiento de la enfermería.
     • Se desarrolla a partir del núcleo diciplinar
     • Recibe influencia de los paradigmas generales del desarrollo de la ciencia
     • Desarrollo Científico General
     • ELEMENTOS O COMPONENTES DE LA DISCIPLINA
       • 1.Perspectiva
         • Caracteristicas
           • • Naturaleza de la enfermería como ciencia Humana.
           • • Aspectos de la práctica de la Enfermería.
           • • Relación del paciente con la enfermera en el cuidado directo.
           • • Perspectiva del aspecto de salud bienestar
       • 2. Dominio de la Enfermería
       • 3 Definiciones y conceptos.
         • El paradigma Biomédico
         • • Las experiencias de las enfermeras
         • • El Proceso de enfermería
         • • Se fundamenta en la práctica de enfermería en forma total.
         • El Diagnóstico e intervenciones de enfermería.
       • 4. Patrones del conocimiento
         • Comprensión , conocimiento,teorización, forma de conocer propias y modelos metateóricos.
         • PATRONES
           • Empírico- Práctica profesional morfología, farmacología, psicología
           • Ético- Moral enfermería- conducta ,respeto ,valores, códigos
           • Estético- Prestar un buen servicio de salud- completo, humanizado y cordial Personal-Experiencia vivida y aporte.
     • CONCLUSION
       • El Marco Epistemológico de la enfermería es el conocimiento que se genera a partir del desarrollo del propio núcleo disciplinar en respuesta a las necesidades de la práctica profesional.

2. VISIONES DE ENFERMERÍA.

   • Visión simultánea o Unitaria transformativa
   • Integración Recíproca o interactiva o Integrativa
   • Visión Reactiva o Particular Determinística
     • Positivismo: Corriente filosófica que ve a la ciencia como la descripción pura de los hechos y se identifica con la verdad demostrada a través de hechos empíricos verificables.
       • PERSONA
         • Las personas son seres pasivos y fraccionados que no interactúan con el medio externo, se mantienen estables, responden al estímulos y cambian sólo cuando reaccionan para sobrevivir.
       • ENFERMERIA
         • Para enfermería, el cuidado en esta visión no es considerado. Se evidencia una intervención de enfermeria, caracterizada por una relación profesional rutinaria y preestablecida. No se observa un resultado de crecimiento para las partes.
       • SALUD
         • Entendida y reducida en términos de caracteristicas que la consideran como saludable o no saludable.
       • AMBIENTE
         • Es la respuesta a los estímulos que se puedan dar entre las reacciones

3. PARADIGMAS DE LA ENFERMERÍA

   • 1. Orientado a la salud Publica
     • METODOS
     • SALUD
     • ENTORNO
     • PERSONA
   • 2. Orientados a la enfermeria
     • CUIDADO
     • SALUD
     • ENTORNO
     • PERSONA
   • Paradigma de la integracion
     • La enfermeria, como disciplina, acciones de cuidado integral de la vida y de la salud del ser humano
   • Paradigma de la Transformación
     • - No se puede parecer totalmente
     • Algunas presentan similitudes , pero ninguno otro se le parece conocido desde hace tiempo en el mundo rienta

4. SECUENCIA DE APRENDIZAJE EPISTEMOLÓGICO

   • DEFINICIONES
     • Se caracteriza por la rama de la filosofía que trata de la reflexión de los procesos educativos vividos por el hombre
     • La sistematización sobre los métodos de enseñanza aplicados en clase y otro temas relacionados con la pedagogía.
     • Su ámbito principal es entender la relación entre el fenómeno educativo y como influye en el funcionamiento de la Sociedad
   • POSTULADOS
     • • Es una idea que se toma por consentida o se admite como verdadera, con el propósito de edificar sobre ella una estructura de pensamiento. • Son esenciales variables en la filosofía de la educación- puntos de vista, actitudes e interpretaciones frente a la vida.
       • PROPÓSITO Interpretación Fundamental, sistemática y crítica de todo el accionar educativo desde el punto de vista antropológico y filosófico
       • ROPÓSITO ✓ Paulo Freire 1921-1997 “la educación es lograr que las personas sean felices” ✓ Alanzar la igualdad la transformación e inclusión

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