ETNOGRAFÍA ESCOLAR EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

ETNOGRAFÍA ESCOLAR EN LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA

1. Características

   • Estrategias utilizadas proporcionan datos fenomenológicos
   • Se recurrea a la observación como un partícipe más
     • Nativo
   • Se debe observar el contexto de lo que se estudia
   • Descripción densa: describir solo elementos más significativos
   • Guardar cierta distancia por tratarse de el etnógrafo
     • Nativo marginal

2. Papel del etnógrafo

   • De él depende
     • Seleccionar temática
     • Acceso al campo estudiado
     • Buena relación con sujetos estudiados
     • Observaciones, interpretaciones y reflexiones.
   • Debe tener
     • Extrañamiento
       • Es
         • Capacidad de asombro con todo lo observado
     • Tratar de ser uno más
       • Gracias a
         • Intuición, reflexión, empatía, discreción, paciencia, escuchar y observar.

3. Momentos en un estudio etnográfico

   • Negociación y acceso al campo.
     • Se hace con
       • Dirección, administración, profesores, alumnos, padres.
     • El investigador debe mostrarse como
       • Persona digna de crédito y que lleva a cabo un trabajo de valor
   • Elaboración del informe
     • Requiere
       • Reflexión
       • Análisis
       • Elaborar borradores
       • Rigurosidad intelectual
   • Trabajo de campo. Hay tres técnicas
     • Observación participante
       • Se debe observar sin intervenir en las situaciones estudiadas
         • Proporciona al investigador un discurso propio
     • Entrevista
       • Basada en diálogo con los individuos estudiados
         • Proporciona un discurso ajeno (del individuo estudiado)
     • Análisis de documentos
       • Se hace con videos, cartas, memorias, libros, periódicos, diario, fografías, etc.
         • Pueden ser suministrados por
           • Instituciones o personas
   • Análisis de datos
     • Se debe analizar
       • Interpretación de significados
       • Estructura social
       • Roles en la comunidad estudiada
     • Es problemática por
       • Gran cantidad de información
       • Diferentes significados que pueden tener los datos recogidos
       • Mucha información recogida de manera verbal
     • Es necesario
       • Desarrollar categorías en las cuales se clasifiquen los datos
       • "Desechar" datos no relevantes
       • Codificar datos

4. Lograr una investigación válida

   • Hay cuatro técnicas
     • Contextualización
       • Es dar una visión panorámica de lo que se estudia
     • Saturación
       • Busca multiples pruebas sobre determinado elemento
     • Negociación
       • Busca que las personas implicadas en el estudio lo conozcan y lo "aprueben"
     • Triangulación
       • Busca contrastar métodos de investigación, puntos de vista, espacios y momentos con el fin de controlar determinados sesgos o imprecisiones

5. Aportes de la etnografía

   • En el investigador debido a la experiencia de campo
   • Técnica de observación participante
   • Mejorar de métodos pedagógicos

6. Es una investigación para realizar un estudio descriptivo y análisis de una cultura; y el trabajo final de ese estudio (monografía o texto)

   • En este caso en el ambiente escolar.