CONDUCTISMO

CONDUCTISMO

1. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Teoría del Aprendizaje de: Ivan Pavlov

   • Análisis de la conducta observable, que puede describirse de manera objetiva.
   • Primera de las grandes corrientes teóricas del siglo XX
   • Sus primeros estudios fueron así:
     • 1. Observación de salivación de los perros en respuesta a estímulo determinado.
       • 2.. Relacionando= Mostraba Comida y soniba campana.
         • 3. Campana sin comida = salivación de los perros
           • Cambio en la conducta: Resultado de la experiencia
             • PRODUCCIÓN DE APRENDIZAJE
           • Respuesta incondicionada
         • Estímulo incondicionado
       • Estímulo Neutro
   • El condicionamiento clásico en el aprendizaje humano
     • Se puede recurrir a este condicionamiento, para comprender el aprendizaje de:
       • Actitudes.
       • Respuestas asociadas con fisiología y emociones
       • Explicar miedos y fobias
   • Conceptos básicos
     • Extinción:
       • Desaparición Respuesta Condicionada, cuando Estímulo condicionado se presenta repetidamente sin acompañamiento de estímulo incondicionado.
         • Alunas respuestas condicionadas se extinguen, otras no
     • Recuperación Espontánea
       • Reaparición de respuesta condicionada cuando hay un período de descanso, después de producida la extinción
         • Cuando aparece en recuperación espontánea es más débil que la original
     • Generalización del Estímulo
       • O Discriminación de estímulo
         • Se produce en presencia de estímulo (EC+) junto con estímulo incondicionado y otro estímulo (EC-)
     • Condicionamiento de Orden Superior
       • O CONDICIONAMIENTO DE SEGUNDO ORDEN
         • Un estímulo neutro (EN1) se convierte en estímulo condicionado (EC1) al asociarse con estímulo incondicionado (EI), provoca respuesta condicionada (RC)
     • Precondicionamiento sensorial

2. Supuestos Básicos

   • Idea equipotencialidad
   • Uso del término organismo
   • Principios iguales: Investigación con aprendizaje animales = aprendizaje humano
   • Procesos de aprendizaje, son estudiados objetivamente por análisis de estímulos y respuestas.
   • Procesos internos, se excluyen de estudio científico
   • Definen el aprendizaje como cambio de conducta
   • El aprendizaje resulta de sucesos ambientales: usan término condicionamiento
   • Los teóricos neoconductistas, insisten en que algunos factores internos también son importantes. (E-O-R)

3. Referencias:

   • Ormorod, J., (2005) Aprendizaje Humano. Capítulo 3. Conductismo y condicionamiento clásico. (pp. 37-58)
     • Monterrubio, Y. (2015) Conductismo. Prezi.

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