Evaluación psicológica y académica

Evaluación psicológica y académica

1. Evaluación audiologica

   • Para proporcionar
     • El aparato amplificador apropiado
       • Para esto
         • Médicos y enfermeras
           • deben conocer
             • Los estadios normales de desarrollo de lenguaje del niño

2. Se requiere

3. Inteligencia de los alumnos con DAS

   • Es difícil determinar la inteligencia en niños con perdidas auditivas severa
     • Dado que
       • Los test psicológicos clasicós
         • Asumen que
           • El niño a sido expuesto a un contexto normal de lenguaje
         • Requieren una respuesta verbal
           • Lo que
             • No proporciona una medida valida
   • Test o Escalas
     • Escalas Bayley de Desarrollo Infantil
       • Niños Pequeños con deficít auditivo
       • Escala Manipulativa del WISC-R
         • Niños de edad escolar
         • Hiskey Nebraska
           • Matrices progresivas de Raven
             • Escala internacional Leiter de Manipulación
               • NO requieren respuestas verbales
   • Rendimiento Academico
     • Varía ampliamente
       • Aunque
         • Resultados en las pruebas de rendimiento
           • Se da un retraso
             • En adolescentes sordos
               • De 4 a 6 años
                 • Al compararlos
                   • Con sus compañeros sin sordera
   • Lenguaje
     • El lenguaje se evaluan diversos aspectos
       • vocabulario receptivo y expresivo
         • La sintaxis o capacidad gramatical
           • La comunicación verbal
             • Dada la dificultad que presentan las personas sordas
               • En
                 • Comprensión verbal
                   • Investigadores evaluan
                     • El lenguaje escrito mas que el hablado
                       • Concluyendo que
                         • Escriben frases mas cortas, menos complejas, menos flexibles, estereotipadas fijas y repetitivas
   • Habla
     • Niños
       • Prelocutivos con deficít auditivo severo o profundo
         • Se caracteriza
           • Errores de aritculacion: neutralización, nasalización de vocales, omisión, distorsión y situación de consonantes
       • Perdidas auditivas
         • Se caracteriza
           • Distorsión como la prolongación de sílabas y el tono apropiado
             • Los deficít auditivos pueden ser evaluados de diversas formas
               • Test de articulación
                 • Test Ling
                   • Test de evaluación fonológica
                     • Evaluación fonetica
                       • Detecta el sonido, las variaciones y duracion del tono en el lenguaje hablado
                     • Permite determinar la presencia en el habla espontanéa
                   • permiten determinar el nivel fonológico y fonético
                   • Niños con déficit mas severos
                 • Requiere que pronuncien palabras situando el fonema de interés en la posición inicial, media o final
                 • Niños cortos de oídos