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Mind Map by FRANCISS KATHERINE TOJIN TAVICO, updated more than 1 year ago
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Created by FRANCISS KATHERINE TOJIN TAVICO
over 6 years ago
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1,Corrientes Filosoficas de la
Evaluacion
- La importancia del término evaluación y el significado de evaluación
- según la Real Academia Española (RAE),
se define evaluacion como:
- 1. Acción y efecto de
evaluar
- 2. Examen escolar
- 2. Examen escolar
- 1. Acción y efecto de
evaluar
- Al indagar el significado de
evaluar la (RAE) es:
- 1. Señalar el valor de algo
- 2. Estimar, apreciar,
calcular el valor de algo.
- 3. Estimar los conocimientos,
aptitudes y rendimiento de los
alumnos.
- 1. Señalar el valor de algo
- según la Real Academia Española (RAE),
se define evaluacion como:
- La evaluación
como una
tecnología:
- ha sido refinada para ser más
eficiente, estandarizada y codificada.
- Segun Stufflebeam y
Shinkfield, (1987)
Annotations:
- Como “el estudio sistemático y planificado dirigido y realizado con el fin de ayudar a un grupo de clientes a juzgar y o perfeccionar un valor y/o mérito de algún objeto” (Mateo, 2000
- ha sido refinada para ser más
eficiente, estandarizada y codificada.
- La evaluación como
práctica cultural
- implica la interacción
entre varios puntos de
vista, creencias y valores
- Zubiría y González (1995), indican:
Annotations:
- “evaluar es formular juicios de valor acerca de un ser, objeto o fenómeno bien conocido, porque interesa orientar acciones futuras” soporte de una valoración.
- Zubiría y González (1995), indican:
- implica la interacción
entre varios puntos de
vista, creencias y valores
- La evaluación como práctica socio política,
- pretende ser transformadora de la realidad y
se enfoca en lo que el currículum hace.
Annotations:
- y no en cómo hacer el currículum.
- Alves (2004) presenta:
Annotations:
- “La evaluación es un acto de aprendizaje que permite la adquisición de conocimientos de la realidad estudiada y de nosotros mismos, el qué y el cómo aprendemos”
- pretende ser transformadora de la realidad y
se enfoca en lo que el currículum hace.
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