Philippe Perrenoud: Competências para uma nova profissão e o trabalho com a pedagogia diferenciada

Philippe Perrenoud: Competências para uma nova profissão e o trabalho com a pedagogia diferenciada

1. Os professores além de saberes, possuem competências profissionais

   • Essas competências não se restringem ao domínio dos conteúdos e a aceitação da ideia de que a evolução exige que todos os professores possuam competências
   • 50 Competências crucais para o educador
     • Algumas delas são novas e outras foram adquirindo importância nos dias atuais
     • Dividem-se em 10 grandes famílias

2. Na educação a renovação das competências não acontece

   • A profissão do professor continua a mesma (há uma aparente continuidade)
   • Há uma progressiva recomposição do leque de competências (das quais algumas os professores já estão familiarizados) que os professores necessitam para exercer seu ofício
     • Algumas das competências permanecem, outras são modificadas e outras não ocorrem na prática, mas os professores "fingem" que as dominam - paisagem pedagógica

3. Competência dos professores: pode ser considerada como a capacidade de agir de uma forma relativamente eficaz em uma família de situações e exercer outras habilidades

   • Aplicação dos saberes metodológicos baseados nos saberes teóricos
     • Crítica: o professor não costuma falar muito sobre o seu fazer, sobre as habilidades que adquiriu conforme suas experiências
       • Há uma desconfiança das competências, suspeita-se que a escola está a serviço da economia
         • Assim, não há reconhecimento das numerosas competências de que precisam para realizar seu trabalho
   • Muitas vezes nas escolas a ideia de competência é associada a tradição utilitarista

4. Quando há uma procupação com as competências, há uma luta de certa forma para a formação dos professores baseada na realidade das práticas

   • Asssim surgem meios para fazer a profissão evoluir, por meio do desenvolvimento de novas competências

5. Devido as transformações das condições da profissão do professor, está cada vez mais difícil ensinar e fazer aprender

   • Isso exige novas competências que estão relacionadas a:
     • Didáticas pontuais - baseadas nas ciências cognitivas
     • Enfoques tranversais - aliados a psicanálise e a sociologia que visam criar ou manter o desejo de aprender

6. Escola reprodutora: é aquela que reproduz uma realidade social injusta, aumentando as desigualdades de origem social econômica

   • Segundo Perrenoud as desigualdades ainda continuam existindo nas instituições de ensino, só mudaram de patamar
     • Os sistemas de ensino das escolas continuam tratando os alunos como se todos fossem iguais, no sentido de aprenderem no mesmo ritmo e da mesma maneira
   • A educação básica é eficaz apenas para uma parte dos alunos e bem pouco eficaz para os alunos das camadas pobres
   • Assim é preciso que exista uma pedagogia diferenciada que considere e atenda as necessidades/especificidades de cada aluno dedicando mais atenção e energia a quem precisa mais
     • Essa pedagogia requer uma mudança na formação de professores, na gestão das escolas, trabalho na sala de aula e na organização/adaptação do ambiente escolar (exige flexibilidade)
       • Porém os professores ainda não estão bem preparados para trabalhar com a diferenciação, é preciso que os gestores e coordenadores criem um espaço de orientação, diálogo e confiança com os professores para propor a pedagogia diferenciada
     • Exemplo: Escola de Ensino Médio em Luxemburgo
     • Isso demanda adaptanção de recursos e metodologias para ensinar os alunos e uma revisão do tempo que o professor terá para se dedicar a cada aluno

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