Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA

Modelo Pedagógico de la Formación Profesional Integral del SENA

1. Guía actuación comunidad SENA

   • Asegura coherencia con principios y propósitos de la formación profesional
     • Busca unidad técnica de todos los procesos institucionales
       • Formacion profesional integral
         • proceso educativo teórico-práctico
         • De carácter integral
         • orientado al desarrollo de
           • conocimientos técnicos
           • Conocimientos tecnológicos
           • actitudes y valores
         • Actuación crítica y creativa de la persona
           • Trabajo
           • Vida

2. Garantiza calidad de la formación

3. Garantiza pertinencia de la formación

   • Enfoque para el desarrollo de competencias
     • basa en una propuesta formativa de carácter humanista
       • articulación entre lo tecnológico y lo social
   • enseñanza y el aprendizaje problémico
     • APRENDIZAJE POR PROYECTOS

4. Relación entre realidad e interpretaciones dadas de la misma

5. Fundamentado en modelos de aprendizaje

   • Relacionados sistémicamente

6. Referentes internos

   • Discursos officialesde carácter institucional, local y regional
     • Fortalecen componentes proceso de formación
   • Ley 119 de 1994,
   • Proyecto Educativo Institucional

7. Referentes externos

   • Discursos Formales
     • Enmarcan formación basada en competencias
   • política internacional y nacional.
     • Objetivos de Desarrollo del Milenio (ONU)
     • Informe de la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo XXI de la UNESCO

8. ESTRUCTURA SISTÉMATICA

   • generación del conocimiento en el contexto de la ciencia
     • I+D e innovación tecnológica
       • dentro de contexto social y productivo,
   • construcción del conocimiento
     • formulación y resolución de problemas

9. Enfoque Humanista

   • Enfoque Antropológico
     • Actuaciones que dan sentido al ser y existir
       • En todas las dimenciones
   • Enfoque Axiológico
     • realización del aprendiz
       • principios y valores
         • Código ético institucional SENA
   • Enfoque Epistemológico:
     • Aprender a Aprender
     • Aprender a Hacer
     • Aprender a Ser
     • el paradigma humanista-cognitivo

10. ENFOQUE DESARROLLO DE COMPETENCIAS

    • proceso de enseñanza – aprendizaje – evaluación
      • Aprendiz
        • proyecto de vida personal
          • se contextualiza en Programa de Formación
            • se evidencia en entornos sociales y productivos
              • desempeños
    • la capacidad del Aprendiz en términos de desempeños reales
      • convergencia de conocimientos, habilidades y actitudes
        • desempeño productivo
    • Competencia Laboral
      • capacidad
        • desempeñar funciones productivas
          • en contextos variables
            • estándares de calidad
              • sector productivo
                • Nevcesidades
                  • formación a la medida y estándares de calidad establecidos
                    • diseño de la norma de competencia laboral
                      • diseño de los Programas de Formación
                      • Estándares
                        • Taxonomía de Competencias
                          • Competencias Específicas
                          • Competencias Básicas
                          • Competencias Transversales.
                • fija condiciones esenciales
                  • cualificación de las personas a través de la formación y medida de calidad

11. COMPONENTE PEDAGÓGICO

    • marco socio-constructivista
      • Desarrollo Humano Integral
        • transformación de la realidad
    • Perfiles de aprendiz e instructor
    • ambientes de aprendizaje