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CEREBRO

Olga Galvis Julio Spanish

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CEREBRO

Según su estructura se encuentra dividido en cuatro cuadrantes
- Interconectados por fibras nerviosas
  - Cada uno se caracteriza por una forma distinta de pensar, crear, actuar y aprender
- LÍMBICO IZQUIERDO
  - Organizado, detallista, le gusta la forma, obsesivo, introvertido, ama el poder, el liderazgo y el control
    - Docentes dan prioridad al cómo más que al qué
    - Centrado en el saber hacer
    - Estudiantes prefieren clases rutinarias y conocidas
- CORTICAL IZQUIERDO
  - Lógico, analítico, distante; basado en hechos, modelos y teorías
    - Centrado en el saber
    - Estudiantes con clases argumentadas, apoyadas en hechos y pruebas
    - Docentes dan prioridad al contenido
- CORTICAL DERECHO
  - Visionario, estratega, innovador, creativo y original; se caracteriza por la imaginación y la investigación
    - Docente innovador en la forma de dar clases
    - Centrado en el saber crear
    - Estudiante intuitivo, ama salir de la rutina y las situaciones inesperadas
- LÍMBICO DERECHO
  - Expresivo, buenas relaciones interpersonales, se basa en sentimientos, aprende según la experiencia
    - Docente se inquieta por los conocimientos a impartir
    - Centrado en el saber estar
    - Estudiante trabaja si le agrada el docente o el tema es de su interes
Predispuesto a la inteligencia
- Gardner, propone ocho tipos de inteligencia
  - Teorías de inteligencias multiples
    - Inteligencia lógico-matemática
      - Maneja esquemas lógicos, calcula y razona
        Aprende por números y la lógica
        Científicos, médicos, abogados
    - Inteligencia espacial
      - Maneja una memoria visual, le gustan los mapas
        Aprenden por imágenes
        Arquitectos constructores
    - Inteligencia lingûística
      - Uso de lenguaje verbal y palabras
        Aprende hablando
        Escritor, orador, periodista
    - Inteligencia musical
      - Le gusta el ritmo, tienen buen oído
        Aprenden por sonidos
        Músicos, compositores
    - Inteligencia corporal kinestésica
      - Manejo del cuerpo y objetos, actividad física
        Aprenden por experiencia física
        Artistas, escultores, actores, bailarines
    - Inteligencia interpersonal
      - Buenas relaciones y estados de ánimo, aman el debate
        Aprenden por experiencia social
        Consejeros, politicos, docentes
    - Inteligencia intrapersonal
      - Sentimientos propios, conoce habilidades y destrezas
        Aprende por autoreflexión
        Religiosos y psicologos
    - Inteligencia naturalista
      - Sensibilidad a la naturaleza, plantas y animales
        Aprenden relacionandose con el mundo natural
        Biologos y zoologos
  - Trabajo metodológico de los docentes
    - Tomando en cuenta caracteristicas funcionales del cerebro
      - Creando tecnicas y estrategias en procura del aprendizaje
  - Conjunto de capacidades que permiten resolver problemas y el desarrollo de habilidades
NEUROCIENCIA
- Estudia el cerebro y lo observa cuando está en funcionamiento
  - El hombre tiene diferentes formas de pensamiento y usa diferentes partes del cerebro
- Plantea la psicoeduación
  - Formas personales
    - Deja atrás una educación tradicional basado solo la palabra
  - Se debe ilustrar lo que se enseña (material didáctico y simulaciones)
    - Genera buena relación entre maestro-alumno, centrada en respeto y confianza
      - Exige un currículo diseñado según el interes del estudiante, aprendizajes contextualizados y significativos
      - Facilitador del aprendizaje en el alumno
- Se tiene en cuenta el sistema nervioso
  - Provoca una conducta influenciada por el medio y los procesos de aprendizaje
    - Relacionada con:
      - -Fisiología -Neuroanatomía -Genética -Química -Neuropsicología
- Educación orientada al conocimiento propio, favoreciendo el crecimiento individual, la resolución de conflictos y el desarrollo de valores
  - Mayor comprensión de como funciona el cerebro y sus cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje
APRENDIZAJE
- En el proceso de enseñanza se debe favorecer el trabajo en equipo
  - Los docentes deben orientar el aprendizaje mediante experiencias interactivas reales, favoreciendo motivación intrínseca
- Logros producto del estilo y preferencias personales del alumno, siendo entes activos en el proceso
  - Las vivencias promueven la creación de redes neurales nuevas y refuerzan las existentes
    - Recordamos el 90% de lo que experimentamos y aprendemos significativamente
      - El humor y las emociones son vitales para la atención en clase
    - La estructura cambia constantemente