DISEÑAR EL CURRICULUM: PREVER Y REPRESENTAR LA ACCIÓN

DISEÑAR EL CURRICULUM: PREVER Y REPRESENTAR LA ACCIÓN

1. EL ÁMBITO POLÍTICO

   • ¿QUÉ CULTURA SELECCIONAR PARA SER TRANSMITIDA?
     • ¿DEBE EXISTIR UN CURRICULUM BÁSICO, COMÚN Y OBLIGATORIO?
   • TIPOS O FORMAS DE CONOCIMIENTOS
     • POSICIÓN REALISTA
     • POSICIÓN RELATIVISTA
   • SELECCIONAR OBJETIVOS GENERALES DEL SISTEMA
   • SELECCIONAR LA CULTURA ESCOLAR
   • ESTABLECER PAUTAS DE OPTATIVIDAD
   • POLÍTICA DE MATERIALES
   • DECISIONES

2. EL ÁMBITO DEL CENTRO

   • PROYECTOS EDUCATIVOS PROPIOS
     • CONTEXTO ORGANZADOR DE ENSEÑANZA
     • FUENTE DE EXPERIENCIAS EDUCATIVAS
     • SE COORDINAN ESTILOS PEDAGÓGICOS
       • PLANES CONGRUENTES PARA LOS ALUMNOS
     • SE PLANTEAN Y DESARROLLAN PROPUESTAS DE INNOVACIÓN Y MEJORA
     • CONCEBIDOS DE DOS MANERAS
       • PROYECTOS DE CUESTIONES ESTABLES PARA EL CENTRO
       • PROYECTOS DE MEJORA E INNOVACIÓN
   • LÍNEAS METODOLÓGICAS
   • ACTIVIDADES GENERALES
   • SELECCIONAR Y COORDINAR CONTENIDOS
   • OFERTA DE OPTATIVIDAD
   • ESTABLECER CRITERIOS DE EVALUACIÓN
   • AGRUPAMIENTO DE ALUMNOS
   • USO DE ESPACIOS Y TIEMPOS
   • EVALUACIÓN DEL CENTRO
   • DECISIONES

3. EL ÁMBITO DEL AULA

   • SOBRE LOS OBJETIVOS Y FINES
     • DEFINIR METAS
     • ANALIZAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA
       • VALORAR LO QUE SE LOGRA
   • SELECCIÓN, ORGANIZACIÓN Y SECUENCIACIÓN DE CONTENIDOS
     • CRITERIO EPISTEMOLÓGICO
     • CRITERIO SOCIOIDEOLÓGICO
     • CRITERIOS PSICOLÓGICO
     • CRITERIO PEDAGÓGICO
   • SELECCIÓN DE TAREAS O ACTIVIDADES
     • DIMENSIÓN SOCIALIZADORA
       • PROPICIAR HÁBITOS Y RUTINAS QUE HAGAN MÁS ÁGILES LAS RELACIONES
       • ESTBLECER NORMAS CLARAS Y PRECISAS SOBRE LAS RELACIONES Y ACCIONES DE LOS ALUMNOS Y DEL PROFESOR
       • ELEGIR EL AGRUPAMIENTO ADECUADO
       • ORGANIZAR Y CONTROLAR EL GRUPO
       • CREAR CONSENSO Y UNIÓN ENTRE PROFESORES
     • DIMENSIÓN DEL APRENDIZAJE
       • ALUMNO
         • MOTIVACIÓN
         • ADECUACIÓN A SU MADUREZ
         • ADECUACIÓN TEMPORAL
         • EXPERIENCIAS PREVIAS
         • ESTIMULACIÓN DE MEDIOS DE EXPRESIÓN
         • PARONES DE COMUNICACIÓN
         • VALORES
         • PROCEOS DE APRENDIZAJE
       • PROFESOR
       • CONTENIDOS
       • MEDIOS Y RECURSOS
       • ASPECTOS ORGANIZATIVOS
         • ¿DONDE?
         • ¿AMBIGÜEDAD?
         • ¿CUANDO?
         • EQUILIBRIO
         • COMPATIBILIDAD CON OTROS PROFESORES
   • SELECCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS
   • ADECUACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE ESPACIOS Y TIEMPOS
   • EVALUAR. ELECCIÓN DE TÉCNICAS, QUÉ SE EVALÚA, EN QUÉ MOMENTO, ETC
   • DECISIONES
   • LUGAR DONDE SE PRODUCE EL APRENDIZAJE
     • EL CURRICULUM BASE Y EL MÉTODO ELEGIDO EN EL CENTRO SE HACE REAL