Motivos de falta de hábito de lectura académica, en universitarios de Mexicali (Investigación)

Motivos de falta de hábito de lectura académica, en universitarios de Mexicali (Investigación)

1. Explora motivos por los cuales los estudiantes no leen

2. Estudio exploratorio y Descriptivo

   • Muestreo discrecional
   • Instrumento
     • Tamaño de la muestra
       • 1348 cuestionarios
         • Estudiantes de Licenciatura e Ingenieria
           • 67% de las universidades del municipio
             • Equivale al 67% de las universidades del municipio de Mexicali
     • Encuesta constituida por 12 preguntas de opción múltiple y en 6 de ellas una opción de respuesta abierta
   • Se realizó de abril a noviembre del 2014
   • Anónimo aplicado durante horas de clase

3. Publicado Junio 2015 Volúmen 18 No.2

4. Antecedentes

   • formatos para lectura académica
     • Libros y revistas impresas
     • Revistas electrónicas
     • Páginas web
   • Relevancia del tema
     • La lectura a nivel universitario es imprescindible en la formación profesional
       • México no es un país de lectores
         • Según la UNESCO (2014) el rezago empeoró en el 2013
         • Segun investigación OCDE (2006) menos del 1% tienen nivel 5 de competencia lectora y el 25% nivel 1
           • Localizar, descubrir información en textos y completar tareas que involucran lectura
           • Los jovenes de estos estudios están hoy en las universidades
   • UNESCO (2008) menciona baja calidad de enseñanza en México
     • Utiliza estrategias tradicionales que no han dado resultados (Cruz, 2009)
   • Generación de jóvenes cibernéticos
     • Con escasa inteligencia linguística y mucha espacial/visual (Gardner, 1993)
     • Adictos a la gratificación Instántanea de las redes sociales (Cabral, 2011)
       • México 5to país que más usa facebook (El Universal, 2013; Statista, 2014)

5. Panorama ideal

   • Que los estudiantes no solo sean lectores ávidos, sino que se llegara al nivel crítico de la lectura (Cassani, 2005b)
     • Capaces de gestionar la ideología de los escritos, situar texto en el contexto que se generó y también participar en la práctica discursiva propias de cada género que llean

6. Motivos para no leer

   • No encuentran placer en ello Asociado a la falta de comprensión de los textos (García, 2006)

7. Resultados

   • A los estudiantes sí les interesa leer, comprender y aprender
   • 5% contestó que las lecturas no le serviran para su futuro
   • 0% Contestó que no les interesa entender las lecturas
   • 47% dijo no dedicarle tiempo a la lectura académica
   • 59% No hace sus tareas de lectura académica
     • Motivos
       • Falta de tiempo
       • Falta de placer al leer