HIPOTESIS

HIPOTESIS

1. ¿Qué son las hipótesis?

   • Las hipótesis son las guías de una investigación o estudio. Las hipótesis indican lo que tratamos de probar y se definen como explicaciones tentativas del fenómeno investigado.

2. ¿En toda investigación cuantitativa debemos plantear hipótesis?

   • No, no en todas las investigaciones cuantitativas se plantean hipótesis. El hecho de que formulemos o no hipótesis depende de un factor esencial: el alcance inicial del estudio. Las investigaciones cuan titativas que formulan hipótesis son aquellas cuyo planteamiento define que su alcance será correlacional o explicativo, o las que tienen un alcance descriptivo, pero que intentan pronosticar una cifra o un hecho. Esto se resume en la tabla

3. ¿Las hipótesis son siempre verdaderas?

   • Las hipótesis no necesariamente son verdaderas, pueden o no serlo, y pueden o no comprobarse con datos. Son explicaciones tentativas, no los hechos en sí. Al formularlas, el investigador no está total- mente seguro de que vayan a comprobarse.

4. ¿Qué son las variables?

   • Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse.

5. ¿De dónde surgen las hipótesis?

   • Es natural que las hipótesis surjan del planteamiento del problema y del marco teórico. Asimismo, a veces la experiencia y la observación constante ofrecen materia potencial para el establecimiento de hipótesis importantes, y lo mismo se dice de la intuición.

6. ¿Qué características debe tener una hipótesis?

   • La hipótesis debe referirse a una situación “real”.
   • Las variables o términos de la hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo más concretos que sea posible. Términos vagos o confusos no tienen cabida en una hipótesis.
   • La relación entre variables propuesta por una hipótesis debe ser clara y verosímil (lógica).
   • Los términos o variables de la hipótesis deben ser observables y medibles, así como la relación planteada entre ellos, o sea, tener referentes en la realidad.
   • Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas.

7. ¿Qué tipos de hipótesis se pueden establecer?

   • Hipótesis de investigación
   • Hipótesis nulas
   • Hipótesis alternativas
   • Hipótesis estadísticas

8. ¿Qué son las hipótesis de investigación?

   • Hipótesis descriptivas de un dato o valor que se pronostica
     • Estas hipótesis se utilizan a veces en estudios descriptivos, para intentar predecir un dato o valor en una o más variables que se van a medir u observar.
     • Estas hipótesis se utilizan a veces en estudios descriptivos, para intentar predecir un dato o valor en una o más variables que se van a medir u observar.
   • Hipótesis correlacionales
     • Especifican las relaciones entre dos o más variables y corresponden a los estudios correlacionales
   • Hipótesis de la diferencia entre grupos
     • Estas hipótesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es comparar grupos.
   • Hipótesis correlacionales
     • Especifican las relaciones entre dos o más variables y corresponden a los estudios correlacionales
   • Hipótesis de la diferencia entre grupos
     • Estas hipótesis se formulan en investigaciones cuya finalidad es comparar grupos.
   • Hipótesis que establecen relaciones de causalidad
     • Este tipo de hipótesis no solamente afirma la o las relaciones entre dos o más variables y la manera en que se manifiestan, sino que además propone un “sentido de entendimiento” de las relaciones.

9. ¿Qué son las hipótesis nulas?

   • Las hipótesis nulas son, en cierto modo, el reverso de las hipótesis de investigación. También constituyen proposiciones acerca de la relación entre variables, sólo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación.

10. ¿Qué son las hipótesis alternativas?

    • son posibilidades alternas de las hipótesis de investigación y nula: ofrecen una descripción o explicación distinta de las que proporcionan éstas. Si la hipótesis de investigación establece: “esta silla es roja”, la nula afirmará: “esta silla no es roja”, y podrían formularse una o más hipó- tesis alternativas: “esta silla es azul”, “esta silla es verde”, “esta silla es amarilla”, etc. Cada una constituye una descripción distinta de las que proporcionan las hipótesis de investigación y nula.

11. ¿En una investigación se formulan hipótesis de investigación, nula y alternativa?

    • No hay reglas universales, ni siquiera consenso entre los investigadores. Se puede leer un artículo de alguna revista científica en la que sólo se formule la hipótesis de investigación, y podemos encontrar un artículo en otra revista en la que únicamente se plantea la hipótesis nula. Asimismo, podemos descubrir artículos en una tercera revista, en los cuales se establezcan las hipótesis de investigación y nula, pero no las alternativas y, en fin, en una cuarta publicación podemos ver otro artículo que contenga las hipótesis de investigación, nulas y alternativas. La opción tal vez más común es incluir únicamente la o las hipótesis de investigación

12. ¿Cuántas hipótesis se deben formular en una investigación?

    • Cada investigación es diferente. Algunas contienen gran variedad de hipótesis porque el problema de investigación es complejo (por ejemplo, pretenden relacionar 15 o más variables), mientras que otras contienen una o dos hipótesis. Todo depende del planteamiento del problema.

13. ¿En una investigación se pueden formular hipótesis descriptivas de un dato que se pronostica en una variable, hipótesis correlacionales, hipótesis de la diferencia de grupos e hipótesis causales?

    • La respuesta es sí. En una misma investigación es posible establecer todos los tipos de hipótesis, por- que el problema de investigación así lo requiere.

14. ¿Qué es la prueba de hipótesis?

    • Como se ha dicho, en el proceso cuantitativo las hipótesis se someten a prueba o escrutinio empírico para determinar si son apoyadas o refutadas, de acuerdo con lo que el investigador observa. De hecho, para esto se formulan en la tradición deductiva. Ahora bien, en realidad no podemos probar que una hipótesis sea verdadera o falsa, sino argumentar que fue apoyada o no de acuerdo con ciertos datos obtenidos en una investigación particular.

15. ¿Cuál es la utilidad de las hipótesis?

    • En primer lugar, son las guías de una investigación en el enfoque cuantitativo. Formularlas nos ayuda a saber lo que tratamos de buscar, de probar. Proporcionan orden y lógica al estudio. Son como los objetivos de un plan administrativo: las sugerencias formuladas en las hipótesis pueden ser soluciones a los problemas de investigación. Si de hecho lo son o no, es la tarea del estudio
    • En segundo lugar, tienen una función descriptiva y explicativa, según sea el caso. Cada vez que una hipótesis recibe evidencia empírica a favor o en contra, nos dice algo acerca del fenómeno con el que se asocia o hace referencia. Si la evidencia es a favor, la información sobre el fenómeno se incrementa; y aun si la evidencia es en contra, descubrimos algo acerca del fenómeno que no sabíamos antes.
    • La tercera función es probar teorías. Cuando varias hipótesis de una teoría reciben evidencia positiva, la teoría va haciéndose más sólida; y cuanto más evidencia haya a favor de aquéllas, más evidencia habrá a favor de ésta.
    • Una cuarta función consiste en sugerir teorías. Diversas hipótesis no están asociadas con ninguna teoría; pero llega a suceder que como resultado de la prueba de una hipótesis, se pueda formular una teoría o las bases para ésta.

16. ¿Qué ocurre cuando no se aporta evidencia a favor de las hipótesis de investigación?

    • No siempre los datos y resultados apoyan las hipótesis. Pero el hecho de que éstos no aporten evidencia en favor de las hipótesis planteadas de ningún modo significa que la investigación carezca de utilidad.

17. ¿Deben definirse las variables de una hipótesis como parte de su formulación?

    • Para que el investigador, sus colegas, los lectores del estudio y, en general, cualquier persona que consulte la investigación le dé el mismo significado a los términos o variables de las hipótesis, es común que un mismo concepto se emplee de maneras distintas.
    • Asegurarnos de que las variables pueden ser medidas, observadas, evaluadas o inferidas, es decir, que de ellas se pueden obtener datos en la realidad.
    • Confrontar nuestra investigación con otras similares. Si tenemos definidas nuestras variables, podemos comparar nuestras definiciones con las de otros estudios para saber “si hablamos de lo mismo”.
    • Evaluar más adecuadamente los resultados de nuestra investigación, porque las variables, y no sólo las hipótesis, se contextualizan.

18. Definición conceptual o constitutiva

    • Una definición conceptual trata a la variable con otros términos. Así, trastorno bipolar se podría definir como una enfermedad mental caracterizada por cambios drásticos de humor o estado de áni- mo, de muy alto (fase maníaca) a muy bajo (fase depresiva)

19. Definiciones operacionales

    • Una definición operacional constituye el conjunto de procedimientos que describe las actividades que un observador debe realizar para recibir las impresiones sensoria- les, las cuales indican la existencia de un concepto teórico en mayor o menor grado

20. Erick Oswaldo Portillo Morales

    • Psicología III Semestre
      • 202142283

21. Segundo parcial, II serie