¿A qué se refiere el Diseño y Desarrollo Curricular?

¿A qué se refiere el Diseño y Desarrollo Curricular?

1. Definiciones

   • Diseño Curricular
     • Diseña contenidos y objetivo de E-A.
       • Debe considerar Teorías del desarrollo psicológico, teorías del aprendizaje, conocimientos previos, entre otros aspectos de vital relevancia.
     • Bibliografía: Diseño y Desarrollo Curricular JLM Morales-2019.
     • Proceso sistemático de planificación, organización
       • Se establecen objetivos educativos, contenidos, metodologías y estrategias de evaluación.
         • (Taba 1962) El diseño curricular debe responder a un enfoque lógico y estructurado, permitiendo una secuencia de aprendizaje progresiva y adapatable a las necesidades del contexto.
     • Características
       • 1- Teorías de Aprendizaje enfoques conductistas (Skinner 1954), Cognitivistas (Ausubel 1963), socioconstructivistas (Vygotsky 1978)
         • 2- Flexible y Contextualizado
           • 3- Interdisciplinario
             • 4- Articuado y Secuencial
   • Orígenes
     • Capitalismo-bases del sistema educativo
       • Comenio-organización escolar.
         • Hilda Taba y Ronald C. Doll. (Proceso de perfeccionamiento del Curriculum y Teoría Curricular.
           • Franklin Bobbit "The curriculum" (1918).
             • "How Make de Curriculum" (1924).
             • Charter (1923) "Curriculum Construction"
               • CURRICULUM--Como síntesis instrumental (seleccionan, organizan y ordenan para fines de eneseñanza).
                 • CONSTITUYEN EL PROGRAMA INTEGRO EN TODA LA ACCIÓN DE LA ESCUELA.
                   • "Modelo Curricular" Representación gráfica y conceptual del proceso de planificación del currículum.
     • Bibliografía: Instituto Pedagógico Latinoamericano y Caribeño diseño curricular Cuba 2003.
   • Desarrollo Curricular
     • Tyler (1949), establece que este proceso requiere evaluación constante para determinar la efectividad del currículo en la consecución de los objetivos de aprendizaje.
       • CARACTERÍSTICAS:
         • PROCESO DINÁMICO Y CONTINUO:Requiere actualización y adaptación a nuevos desafíos educativos.
           • PARTICIPATIVO E INCLUSIVO Involucra docentes, estudiantes y otros en su implementación y ajuste.
             • EVALUATIVO: Considera mecanismos de monitoreo y retroalimentación para mejorar la practica educativa.
               • INNOVADOR: Incorpora nuevas metodologías y tecnologías para optimizar el aprendizaje.

2. MG5 DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PLANES Y PROGRAMAS. DRA. BLANCA ANDREA CABRERA CAUDILLO. TEMA: Aproximaciones Conceptuales. Tarea 1: ELIDA ESPINOSA ESTÉVEZ. 01/02/25.

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