Desarrollo y Procesos Afectivos

Desarrollo y Procesos Afectivos

1. Conceptos introductorios

   • Teoría
     • Es un marco explicativo
       • Que contiene
         • Hipótesis
         • Evidencia
         • Verificabilidad
         • Predicción
         • Control
     • Karl Popper fue uno de los académicos que han destacado por sus aportes a la construcción y desarrollo del concepto de "teoría". Con su obra "Lógica de la Razón Científica" propuso desenmascarar los sinsentidos de muchas de las proposiciones que en su época eran consideradas científicas.
       • Imagen e información tomada de http://spainonymous.tumblr.com/post/147108391372/karl-popper-padre-del-racionalismo-cr%C3%ADtico
   • Enfoques académicos
     • Unidisciplinar
       • Explica y/o estudia un fenómeno desde una sola perspectiva o disciplina
     • Interdisciplinar
       • Consiste en realizar aportes a una teoría desde diversas disciplinas, llegando a un consenso para un resultado integral.
     • Multidisciplinar
       • Expertos de distintos campos de determinada disciplina se unen para llevar a cabo un proyecto.
     • Transdisciplinar
       • Es una mezcla que contiene características de varias disciplinas sin enfatizar en alguna en concreto, es decir, sin delimitar los campos del saber.
     • Ecléctico
       • Consiste en tomar posturas de distintas teorías (o disciplinas) para resolver un asunto práctico. No es aceptar posturas aleatoriamente, (no todo vale), sino que se selecciona aquello que resulta útil para el proyecto.
     • Pragmático
       • El objetivo de formular una teoría es que resulte útil para la sociedad, es decir, que sea aplicable y no se limite al aspecto teórico
     • Imagen tomada de http://blog.everis.com/wp-content/uploads/2012/02/wiki-directivo.jpg

2. Psicología del desarrollo

   • Definición
     • Rama de la psicología que estudia los cambios que experimenta un sujeto (en sus distintas dimensiones) a través del tiempo
   • Dimensiones
     • Cognitiva
       • Procesos de aprendizaje, conocimiento, razonamiento, y comunicación
         • Incluye
           • Memoria, percepción, sensación y funciones ejecutivas.
     • Sensoriomotora
       • Funciones y habilidades corporales realizadas intencionalmente
     • Afectivo
       • Establecimiento de vínculos y consolidación de procesos inter e intrapersonales
     • Lenguaje
       • Cambios en la comunicación del individuos con los demás sujetos, ya sea mediante expresión oral,, escrita o señas.
     • Biológico
       • Modificaciones experimentadas a nivel corporal en lo referente a lo morfológico y fisiológico
     • https://elarteesdanza.wikispaces.com/file/view/Imagen1.jpg/337089612/300x358/Imagen1.jpg
   • Formas de entender el desarrollo
     • Despliegue: Se entiende al sujeto como una unidad estática, donde las capacidades cognitivas se "desenvuelven y salen".
       • Tiene un sentido fixista y esteticista.
     • Impulso: visión evolucionista del desarrollo en la que el cambio se da gracias a las experiencias del sujeto y no por la edad.
       • Sentido vitalista
     • Progreso: Se piensa el desarrollo en etapas o estadios, según la cual se avanza cuando se logra contemplar cada momento desde un estadio superior.
       • Sentido Constructivista
   • Cambios en la historia
     • 1. Los niños antes eran concebidos como adultos miniatura., Hoy en día se valora en gran medida la infancia..
     • 2. Anteriormente se pensaba que el desarrollo se acababa con la infancia, hoy en día se piensa el desarrollo desde el nacimiento hasta la muerte.

3. Emociones

   • Estudios
     • Darwin: las emociones son características adaptativas de una especie. Aborda la temática desde una perspectiva evolucionista y comparada.
     • Ekman: Estudio transcultural que comparó la expresión de emociones básicas en personas con cultura, idiomas y nacionalidades diferentes. Concluyó que existen 6 emociones básicas: Ira, miedo, asco, alegría, tristeza y sorpresa.
     • Reeve: las emociones son fenómenos de corta duración relacionados con sentimientos, estimulación, intensión y expresión; cumplen una función adaptativa en nuestras vidas.
     • Críticas
       • Algunos estudios se enfocan en emociones universales, descuidando las emociones sociales que se desarrollan por el contacto cultural (Ej: envidia y Schadenfreude)
   • Relación con otros procesos
     • Afecto: Tendencia emocional en términos de positivo o negativo
     • Estados de ánimo: aspecto emocional relacionado con experiencias y sentimientos
     • Motivación: Las emociones son reflejo de la forma como las personas satisfacen sus motivaciones
     • Personalidad: tendencia estable a tener cierto tipo de emociones.
   • ¿Los autores ofrecen una explicación del desarrollo de las emociones?
     • SÍ
       • Freud, Erikson y Baltes
     • NO
       • James, Plutchlik, Cannon, Lazarus, Piaget y Vygotsky
   • Perspectiva de otras Disciplinas
     • Sociología
       • Ofrece una mirada más culturalista al surgimiento y manifestación de las emociones, dejando en segundo plano el aspecto fisiológico y de carácter individual propio de la psicología
     • Historia
       • El contexto histórico y cultural influye en la forma como las personas conciben, experimentan y expresan emociones.
   • Aplicaciones
     • El conocimiento, manejo y expresión de las emociones repercuten en las relaciones interpersonales de los sujetos, ya sea a nivel personal o profesional.
   • Manifestación biológica
     • Sistema nervioso autónomo
     • Sistema endocrino
     • Tasa de disparo neuronal
     • Circuitos neurales del cerebro
     • Retroalimentación facial
   • Modelos de las emociones
     • James-Lange (biológico): un evento produce una respuesta fisiológica seguida de una emoción
     • Lazarus (cognitivo): la valoración que hace el sujeto sobre el evento ocurrido es lo que produce la emoción
     • Cannon-Bard: el evento y la respuesta fisiológica son de gran importancia; no se enfatiza en la experiencia emocional.

4. Información obtenida de las diapositivas, cátedras y lecturas guías correspondientes a la clase de desarrollo y procesos afectivos 2016-3 con el profesor Pedro Pineda.

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