PARADIGMAS, MODELOS, ENFOQUES, CORRIENTES Y TENDENCIAS PEDAGÓGICAS

PARADIGMAS, MODELOS, ENFOQUES, CORRIENTES Y TENDENCIAS PEDAGÓGICAS

1. PARADIGMA

   • son sistemas de ideas o creencias compartidos por un grupo determinado como verdaderos mientras aparece otro sistema capaz de sustentar su propia validez
     • creencias de
       • • Y
   • Características
     • Deben ser verdaderos
     • Comparte con una comunidad
     • Tiene un lapso de tiempo
     • Tiene un sustento teórico o ideológico

2. ENFOQUES

   • manera de concebir, organizar y realizar la educación y el aprendizaje
     • provienen normalmente de teorías construidas por psicólogos, sociólogos o investigadores educativos
   • permiten ajustes, adaptaciones e integraciones de distintas ciencias y de diferentes experiencias pedagógicas
   • Modelos
     • Conductista
     • Constructivismo
     • conexionismo
     • escolanovista
   • Caracteristicas
     • Se fundamenta en una teoría científica,
     • construida mediante investigación
     • Es una propuesta singular
     • incluye concepciones, principios, políticas y estrategias para el diseño y la administración del currículo.
     • Da origen a modelos y corrientes pedagógicas independientes
     • Son importantes del PEI

3. MODELOS

   • Teoría psicologica , se centran en los aspectos curriculares de la educación
     • Caractetísticas
       • Es concreto y cerrado
       • Es una tendencia pedagógica
       • Esta orienado a una propuesta curricular
       • Se resiste a la integración con un modelo diferente

4. CORRIENTES

   • es una línea de pensamiento pedagógico
     • son tendencias fuertes en educación
       • no tiene estructuración de un modelo
   • Tipos
     • Radicales
     • Moderados
     • Innovadoras
   • Caracteristicas
     • No tiene una estructura curricular bien definida
     • Está en proceso de experimentación
     • Atrae seguidores
     • Sirve de base a algunos modelos pedagógicos

5. TENDENCIAS

   • permiten actualizar permanentemente el currículo y responder mejor a los retos sociales
   • Caracteristicas
     • No tiene tradición ni posicionamiento pedagógico
     • Es más un proyecto a mediano y largo plazo que una realidad inmediata
     • Pertenece a la investigación prospectiva

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