PIAGET

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A importância desse encontro entre Piaget diz respeito ao argumento que Piaget vai desenvolver no sentido de pensar a Inteligência no ponto de vista qualitativo e a importância do erro

Piaget vai perceber que a quantitação de Inteligência não é suficiente para dizer o que a Inteligência é. Por isso começa a olhar para o erro. Por que a criança erra? Onde erra? e a partir disso conseguiremos perceber alguns elementos da estrutura do raciocínio da criança.

Ele utiliza de mecanismos para compreender a Aprendizagem: na perspectiva individual o desenvolvimento das estruturas lógico-matemáticas; na perspectiva social a pesquisa sociogenética, a história das ideias científicas, como conhecimento científico foi se transformando e a pesquisa experimental, testes com crianças em situação escolar.

Para Piaget, aprendizagem significa Construção de Conhecimento, conhecimento esse que não pode ser transmitido, e sim produzido. Vai dizer que o pensamento, o raciocínio se sustenta em estratégias ( ESQUEMAS mentais/ de ação) de adaptação do indivíduo ao meio, desenvolvidos ao longo da vida.

Conhecimento é uma reconstrução de informações anteriores. Para compreender como ocorre o desenvolvimento cognitivo é necessário compreender 4 conceitos básicos:

As primeiras habilidades que temos e herdamos são as habilidades biológicas (HEREDITARIEDADE). ex: estou com fome e choro; essas estratégias vão sendo desenvolvidas desde o primeiro momento

ADAPTAÇÃO: Assimilação que significa receber um novo conteúdo, TRAZER ALGO EXTERNO PARA O INTERNO, quando essa situação externa é colocada para dentro, nos desequilibramos. ACOMODAÇÃO agir sobre esse desequilíbrio, que significa transformar uma informação externa apropriada para meus esquemas mentais (internos) para saber usar essa informação. TRANSFORMAR EM ALGO MEU.

ESQUEMAS: já nascemos com eles, são móveis/ modeláveis, isto é, temos a possibilidade de mudá-los. transformamos estes esquemas através de dois processos: Assimilação e Acomodação.

EQUILIBRAÇÃO: Aprendizagem é um processo de equilibração, a busca pelo equilíbrio. Tenho meus esquemas, recebo um problema, assimilação desse problema e informações, fico confusa com essa nova informação acomodo essa informação e enfim chego ao equilíbrio. Quando consigo aumento qualitativo na aprendizagem

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Há dificuldades na criança que são de assimilação: a informação nem chega na criança

Outras de acomodação: dificuldade da criança agir sobre aquele conteúdo. Não sabe fazer uso da informação, não consegue se apropriar.