Herramientas para valorar el aprendizaje en E-learning
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- 1.Descripción
- Mediante ellas se estimula al lector a buscar información, que apliquen sugerencias de búsqueda, se induce a que el lector sea independiente e incentivarlo para que tenga confianza en sus propios recursos.
- Se incentivan a que el lector desarrolle, inquietud por investigar, capacidad de síntesis, aptitud para sacar conclusiones de lo leído. Se fomenta la actitud de compartir libros y material interesante a través de medios electrónicos a cuyo alcance esté para la mayoría. La lectura es fundamental como valoración del eLearning para validar y verificar la validez y confiabilidad de la información.
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- 2. Características
- El lector desarrolla inquietud por investigar
- Capacidad de síntesis
- Mayor conocimiento para sacar conclusiones
- Compartir libros y materiales mediante recursos electrónicos
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- 3. Aplicaciones pedagógicas
- Valida y verifica la validez y confiabilidad de la información
- Wattpad
- 4. Consideraciones del diseño del instrumento de evaluación recomendado
- Instrumento de evaluación: Registro anecdótico.
- 5. Bibliografía consultada
- http://elearning.galileo.edu/?p=744
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Elaboración de Guías de Lectura
- 1. Descripción
- Herramienta que favorece la lectura estable estableciendo criterios que el docente transmite al estudiante.
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Elaboración de Guías de Lectura
- Herramienta que favorece la lectura estable estableciendo criterios que el docente transmite al estudiante.
- 2. Características
- Debe ser atractiva, interactiva incluyendo audio y video. La creatividad suma doble en este caso, la sencillez ha de ser el lenguaje y las preguntas más frecuentes han de quedar contestadas antes de empezar el contenido.
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Elaboración de Guías de Lectura
- 3. Aplicaciones pedagógicas
- Fomenta el trabajo autodidáctico y tomando responsabilidad para planificar el tiempo y sus actividades
- Orienta al estudiante a puntos que debe de considerar médiate las distintas lecturas, textos y videos que correspondan al curso.
- Brindar las orientaciones pedagógicas y técnicas que permiten al docente producir y elegir contenidos de enseñanza que faciliten incorporar múltiples lenguajes: digital y audiovisual.
- 4. Consideraciones del diseño del instrumento de evaluación recomendado
- Escala de rango o valoración
- 5. Bibliografía consultada
- https://blog.ucc.edu.ar/pronte/files/2010/04/OrientacionesElaboracionGuiaEstudiante1.pdf
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- 1.Descripción
- Uso de la evidencia digital y el método, la creación digital, la publicación digital, la conservación y la preservación digital, y el uso digital y la reutilización de la investigación. En otras palabras, la investigación digital puede extender los métodos tradicionales de investigación mediante la aplicación de nuevas tecnologías para avanzar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
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- 2. Características
- Comprende la importancia de Internet en la labor investigadora.
- Establece un espíritu crítico y creativo en el proceso de búsqueda y análisis de información.
- Orientar hacia la posibilidad de explorar nuevas vías de investigación.
- 3. Aplicaciones pedagógicas
- Proveer soporte y apoyo al aprendizaje y el descubrimiento a diferentes escalas
- 4. Consideraciones del diseño del instrumento de evaluación recomendado
- Escala de rango o valoración
- 5. Bibliografía consultada
- https://www.udima.es/es/investigacion-medios-digitales.html
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- 1. Descripción
- Los itinerarios de aprendizaje consisten en una secuencia integrada de recursos educativos abiertos (vídeos, textos, juegos educativos, tests, dibujos, etc.) con los cuales puedes elaborar recorridos formativos secuenciados y escalonados para tus estudiantes, adaptándolos a sus necesidades educativas y planteándolos por nivel de dificultad, por materia y por área curricular.
- los mapas conceptuales: Pueden utilizarse como organizadores de la
- secuencia del aprendizaje en forma de lo que denominamos itinerarios de aprendizaje
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- 2. Características
- Diseñar, validar e implementar el itinerario de aprendizaje mediante mapas conceptuales como herramienta para representar, secuenciar y organizar el aprendizaje y sus recursos.
- Valorar la utilización de los itinerarios de aprendizaje, elaborados por los propios alumnos, como instrumento de apoyo al aprendizaje y para validar y evaluar el proceso de aprendizaje
- 3. Aplicaciones pedagógicas
- Coadyuva a guiar en la preparación de clases sobre cuestiones importantes.
- La utilización de los itinerarios de aprendizaje, elaborados por los propios alumnos, como instrumento de apoyo al aprendizaje y para validar y evaluar el proceso de aprendizaje.
- Los alumnos pueden utilizar distintas herramientas para crear mapas conceptuales. Si consideras utilizar este instrumento, considera establecer previamente los criterios de evaluación en función de lo que esperas que el alumno logre representar y conceptualizar como contenido.
- Algunos criterios pueden ser: organización jerárquica, conceptos, relaciones semánticas, la originalidad, entre otros. Puedes incluso considerar los ejemplos que se hayan incluido en el mapa.
- 4. Consideraciones del diseño del instrumento de evaluación recomendado
- Lista de cotejo
- 5. Bibliografía consultada
- http://conveniomecd.symbalooedu.es/itinerarios-de-aprendizaje/ file:///home/chronos/u-10b2b027393fe82e5881c883969dc4bfbd8072e1/MyFiles/Downloads/372-Texto%20del%20art%C3%ADculo-1027-1-10-20150313%20(1).pdf
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cuestionarios (ejercicios en Dokeos)
- Permite a los docentes y alumnos las funciones administrativas y académicas de la capacitación. Dokeos reúne e integra todos los componentes necesarios para permitir la gestión, administración, comunicación, evaluación y seguimiento de las actividades de enseñanza y aprendizaje en el espacio virtual.
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Cuestionarios (ejercicios en Dokeos)
- 1. Descripción
- Permite a los docentes y alumnos las funciones administrativas y académicas de la capacitación. Dokeos reúne e integra todos los componentes necesarios para permitir la gestión, administración, comunicación, evaluación y seguimiento de las actividades de enseñanza y aprendizaje en el espacio virtual.
- 2. Características
- • SCORM 1.2 y 1.3. compliance
- • Herramienta para la creación de contenido propia
- • Baúl de tareas (Dropbox) : posibilidad de intercambiar documentos entre alumnos y con
- el profesor de manera privada.
- • Agenda
- • Mejoramiento de la seguridad: encriptación de claves
- • Interoperabilidad de base de datos: XML, CSV, Excel, Oracle, SQL-Server, FileMaker
- • Vista del estudiante y del profesor
- • Nuevo Back-end
- 3. Aplicaciones pedagógicas
- Un LMS es un sistema que tienen como objetivo principal organizar y administrar la comunicación y el contenido educativo de un curso, su diseño debe permitir un acceso rápido y directo a los que los usuarios necesitan. Dokeos tiene un diseño visual que apunta a lograr que quien lo emplee no encuentre en él un obstáculo sin un camino sencillo, sobrio y rápido aún en conexiones de baja calidad en Internet. Su función no es la de ser un portal educativo sino la de ser un aula virtual.
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Cuestionarios (ejercicios en Dokeos)
- 4. Consideraciones del diseño del instrumento de evaluación recomendado
- Rubrica
- 5. Bibliografía consultada
- http://recursos.portaleducoas.org/sites/default/files/2005-04-02494Dokeos.pdf
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Efolios (portafolios electrónicos)
- 1. Descripción
- Es la colección de documentos por parte del estudiante basado en trabajos realizados, tanto individual como grupal. En el portafolio presenta diversos contenidos educativos mediante el cual se recolecta y comparte información, experiencias, ideas, necesidades y recursos.
- Considera que crear un portafolio toma tiempo en su integración, evaluación y reflexión de contenido así como la organización y presentación de la información. Si decides utilizar el portafolio considera:
- Se debe de considerar el tiempo que lleva su integración, evaluación y reflexión de contenidos como también la organización y presentación de la información.
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Efolios (portafolios electrónicos)
- 2. Características
- Fácil de utilizar
- Selectivo
- Reflexivo
- Estructurado
- Flexible
- Variedad de contenidos
- Interactivo
- Intercambio de información
- Busca fácil de información
- Atractivo
- Organización sencilla
- Protección social constructivistas
- 3. Aplicaciones pedagógicas
- De forma general, permite realizar un diagnóstico al evidenciar el progreso del alumno en el desarrollo de habilidades y competencias en un determinado período de tiempo. A partir de esto, el alumno reflexiona sobre su propio avance y logros adquiridos.
- 4. Consideraciones del diseño del instrumento de evaluación recomendado
- Lista de cotejo
- 5. Bibliografía consultada
- http://elearningmasters.galileo.edu/2019/04/11/instrumentos-para-evaluacion-en-linea/
- https://sites.google.com/site/creaciondeportafolio/caracteristicas
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- 1. Descripción
- Proceso sistemático que permite traducir principios de aprendizaje desarrollado en materiales instruccionales, actividades, recursos de información y evaluación.
- Es una disciplina que ayuda al entendimiento del mensaje publicitario en un mundo en continua creación de nuevas plataformas donde incrustar nuestra creatividad publicitaria. Ya no dependemos del buen o mal aspecto de un anuncio, ha de tener el suficiente recorrido para todos los factores visuales y comunicacionales del medio que elijamos para presentarlo.
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- 2. Características
- Interactividad, el diseño de recursos interactivos proporcionan base para el desarrollo de experiencias de aprendizaje más ricas.
- Accesibilidad.
- Modularidad. El diseño modular de un recurso multimedia debe facilitar la separación de sus objetos y su reutilización en distintas itinerarios de aprendizaje favoreciendo un mayor grado de explotación didáctica.
- 3. Aplicaciones pedagógicas
- Se logra verificar la creación final que fue elaborada durante todo el proceso solamente con el estudiante con asesoría del tutor.
- 4. Consideraciones del diseño del instrumento de evaluación recomendado
- Lista de cotejo
- 5. Bibliografía consultada
- https://www.eina.cat/es/grau-de-disseny/assignatures/creacio-digital
- https://canaltic.com/blog/?p=889
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- Descripción
- Permiten al estudiante expresar sus reflexiones sobre un tema. Además, otros estudiantes pueden participar dando aportaciones. Pueden crearse grupos de trabajo para que cada uno construya un blog diferente, que eventualmente puede ser un e-portafolio. Se puede sugerir a los alumnos utilizar sitios como WordPress, Blogger.com entre otros
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- 2. Características
- Paginas estáticas y dinámicas
- Contenido
- Organización
- Suscripción
- Comunicación bidireccional
- Generar ingresos
- Palabras claves
- Lenguaje
- La organización es la principal ventaja
- Simplificación de contenidos y competencias claras a desarrollar por parte del estudiante
- 3. Aplicaciones pedagógicas
- Plataforma creada para promover y desarrollar la marca profesional de una persona, tanto física como jurídica. A través de ella puede promocionar sus servicios, hacer networking.
- 4. Consideraciones del diseño del instrumento de evaluación recomendado
- Escala de rango.
- Registro anecdótico
- 5. Bibliografía consultada
- http://elearningmasters.galileo.edu/2017/02/09/herramientas-de-comunicacion-e-learning/
- https://www.axarnet.es/blog/caracteristicas-blog/
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- Es una aplicación diseñada como estrategia de aprendizaje, pues a través de la presentación de un problema con una serie de recursos preestablecidos por el tutor, conduce a los estudiantes a resolverlo mediante la investigación, adquisición e integración de contenidos. El objetivo general del webquest es organizar y explicar de forma normal y educacional a construir un material educativo.
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- 2. Características
- El trabajo elaborado por los estudiantes puede ser transmitido y compartido, generando algo útil para otros.
- actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.
- pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los estudiantes un papel.
- se pueden diseñar para una única materia o pueden ser interdisciplinares.
- 3. Aplicaciones pedagógicas
- Aportan al estudiante el desarrollo de varias capacidades:
- Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si.
- Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos.
- Deducir: Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y de generalizaciones dados.
- Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro
- Construir la ayuda: Construir un sistema de ayuda o de prueba para una argumentación.
- 4. Consideraciones del diseño del instrumento de evaluación recomendado
- Lista de cotejo
- 5. Bibliografía consultada
- http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1500/1656/html/internet_apl_educat/webquests.html
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- 1.Descripción
- Elaboración de paginas web: herramienta muy aplicable, dependiendo de la carrera. Actividad que consiste en planificar, diseñar y crear un sitio web, sin embargo para realizarlas podremos encontrar una serie de herramientas que faciliten su creación y utilización
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- 2. Características
- Concurrencia de múltiples usuarios
- Mayor seguridad de datos
- Poco requerimiento de memoria
- Compatibilidad de plataformas
- Accesibilidad inmediata
- 3. Aplicaciones pedagógicas
- Resultados notables, al valorar cada una delas aplicaciones.
- 4. Consideraciones del diseño del instrumento de evaluación recomendado
- Registros anecdóticos
- 5. Bibliografía consultada
- http://eduqa2012.eduqa.net/eduqa2012/images/ponencias/eje5/5_9_HERRERA_Yosnel_RECIO_Yuneikys_Las_aplicaciones_educativas._Carateristicas_actuales_para_un_futuro_de_ciencia.pdf
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- 1. Descripción
- Libro electrónico que lo podremos encontrar en la red, rompiendo barreras al acceso a ellas. En ambientes virtuales es la mas recomendad ya que forma parte de los portafolios electrónicos de cada estudiante y permite al tutor compartir diversos textos.
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- 2. Características
- El libro electrónico se lee en dispositivos como un reloj inteligente (¿¡!?), un teléfono, una videoconsola, una tableta, una computadora, un televisor o un lector electrónico (ereader), lo cual implica tener en cuenta elementos como la energía (carga, duración, recalentamiento) y la pantalla (luminosidad, tipo de tinta, resolución, cansancio visual y sus consecuencias; también la orientación: en algunos aparatos se puede leer en horizontal).
- índice de contenidos interactivo
- Capacidad para generar Notas, Destacados y Marcadores, que quedan guardados en su sesión para una consulta posterior.
- 3. Aplicaciones pedagógicas
- Myebook: Aplicación con la que puedes diseñar tu propio libro. Tienes disponibles propuestas de diseño o puedes personalizarlo como quieras. Solo tienes que registrarte.
- Booktype: Tutorial para generar contenido digital de manera sencilla. A través del mismo podrás importar el libro a diferentes soportes como tabletas o Smartphones. Además, se puede diseñar el libro en red y con la aportación de diferentes opiniones.
- Vook: Aplicación con la que se pueden cambiar imágenes fijas por vídeos, insertando una película en el texto. Su nombre es una mezcla de Video y Book.
- Playfic: Herramienta que te permite crear un juego a partir de un texto. No es complicada, pero es necesario saber aplicar la creatividad a la tecnología.
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- 4. Consideraciones del diseño del instrumento de evaluación recomendado
- Lista de cotejo
- 5. Bibliografía consultada
- http://blog.tiching.com/10-herramientas-para-crear-libros-digitales/
- https://www.techleo.es/que-es-un-libro-electronico-o-ebook/
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- Descripción Historietas
- Pagina creada en la web, la cual se construye colaborativamente, las publicaciones son presentadas cronológicamente se puede identificar claramente quienes colaboran en la construcción del blog.
- La historieta o cómic es una forma de expresión artística y un medio de comunicación que consisten en una serie de dibujos, dotados o no de texto de acompañamiento, que leídos en secuencia componen un relato o una serie de ellos. Suelen ir enmarcadas en viñetas, que son recuadros adaptados en forma y estilo al contenido narrativo o humorístico de la historia.
- 2. Características
- La historieta se puede dar en papel o en formato digital , y a menudo es obra de colaboraciones entre escritores, dibujantes, coloristas y diseñadores, cuya cooperación recuerda a la de los profesionales
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- 2. Características
- La historieta se puede dar en papel o en formato digital , y a menudo es obra de colaboraciones entre escritores, dibujantes, coloristas y diseñadores, cuya cooperación recuerda a la de los profesionales
- 3. Aplicaciones pedagógicas
- Webcomics
- Refleja el grado de comprensión que estos poseen en el tema
- 4. Consideraciones del diseño del instrumento de evaluación recomendado
- Registro anecdótico
- 5. Bibliografía consultada
- https://concepto.de/historieta/
Information
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- ¿Que Evaluar?
- Created by
- Veronica Ramos · Jun 2019
- Updated
- Jun 16, 2019
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