Selección de la estrategia óptima

Selección de la estrategia óptima

• Viridiana Carpinteyro García
• ID:209394

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• Árbol de objetivos
• De acuerdo con el propósito central (PC) de este proyecto, un “alto nivel de ética profesional en docentes”, hemos seleccionado como fin más cercano a nuestro PC el F2 “prácticas muy profesionales” y para ello, también se seleccionaron los siguientes medios “clima laboral flexible y de mucho respeto a la comunidad educativa” y “buena motivación por parte de las autoridades educativas” debido a que se considera que están estrechamente relacionados con el logro del PC y el fin elegido.

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• Como resultado de esta selección se proponen las siguientes acciones probables para conseguir esos medios:
• 1. Clima laboral flexible y de mucho respeto a la comunidad educativa: que puede resolverse de la siguiente manera: A. selección de directivos con excelentes características profesionales, B. capacitación continua en dirección y gestión escolar, C. platicas constantes sobre un buen ambiente laboral y /o D. aplicación de la normatividad vigente.
• 2. Buena motivación por parte de las autoridades educativas: puede resolverse desde dos enfoques, la primera es desde la supervisión escolar y es con A. un acompañamiento directo en cada centro de trabajo, B. platicas motivacionales en centros de trabajo, C. incentivar los logros de cada centro de trabajo y el segundo enfoque está fuera de nuestro alcance, pues se trata de autoridades educativas en un nivel jerárquico más alto al que no se tiene acceso.
• A partir de estas acciones podemos establecer algunas alternativas de solución a nuestro problema central para después seleccionar la más adecuada.
• Alternativa 1. Seleccionar desde la supervisión escolar al personal que se hará cargo de las direcciones de las escuelas de acuerdo con su potencial y características profesionales. Esta acción es determinante en nuestro proyecto ya que está completamente en nuestras manos la elección del 80% de las posibles figuras directivas que podrían hacerse cargo de las escuelas en esta zona escolar y desempeñar un papel en el que impere el respeto a los demás docentes y un clima laboral de mucho profesionalismo, por este motivo esta alternativa es sustituta.
• Alternativa 2. Capacitar al personal directivo en dirección y gestión escolar para un buen desempeño de su función. Esta acción es complementaria.
• Alternativa 3. Capacitación constante a directivos y docentes en el tema de clima laboral y dar a conocer la normatividad vigente aplicable para cada una de sus funciones. Esta acción es complementaria.
• Alternativa 4. Realizar pláticas motivacionales en cada centro de trabajo y dar acompañamiento directo a docentes. En esta alternativa tenemos dos acciones complementarias.
• Alternativa 5. Incentivar los logros de todos y cada uno de los docentes de la zona escolar, reconociendo el esfuerzo que hacen a diario en su labor docente. Esta acción es complementaria.
• De las alternativas propuestas, podemos clasificarlas en complementarias o sustitutas de acuerdo con sus características, además de que las ordenamos de mayor a menor incidencia de acuerdo con su prioridad. La siguiente tabla muestra los resultados.