Educação a Distância - EaD - created from Mind Map

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Definição disposta no Decreto Nº 9.057, de 25 de maio de 2017

Aspectos implicados no fazer educação a distãncia:

Especifidades

Modalidade de ensino aprendizagem em que professores e estudantes não estão necessariamento juntos fisicamente, mas pode estar conectados, interligados por tecnologias como a Internet ou outras meios como: o correio, o rádio, a televisão, o vídeo, o telefone e tecnologias semelhantes (José Moran, 2022).

Histórico da EaD no Brasil

Diferenças entre a modalidade presencial e a modalidade de educação a distância

A educação a distância é uma modalidade de ensino-aprendizagem que ocorre de forma muito dinâmica com o uso de uma variedade de tecnologias e tem como objetivo a formação cidadã e a aprendizagem dos estudantes.

Em meados do século XX, a correspondência era o meio mais frequente utilizado na EaD. Nos dias atuais a grande maioria combina várias mídias para fazer a EaD acontecer, principamente a internet.

Em cada tempo houve a ênfase em uma mídea, porém sempre permanece o sujeito que aprende. Este vai mobilizar os conhecimentos adquiridos e os conhecimentos a serem construidos.

regulamenta o art. 80 da LDBEN Nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996

Art. 1º Para os fins deste Decreto, considera-se educação a distância a modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorra com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com pessoal qualificado, com políticas de acesso, com acompanhamento e avaliação compatíveis, entre outros, e desenvolva atividades educativas por estudantes e profissionais da educação que estejam em lugares e tempos diversos. (Brasil, 2017).

uso de Tecnologias da Informação (TIC)

pessoal qualificado

políticas de acesso

estrutura organizacional específica

acompanhamento da oferta

avaliações compatíveis com a modalidade

Estrutura de funcionameto diferente da modalidade presencial

Professor formador e tutor em contato direto com os estudantes

Geralmente há uma equipe multidisciplinar que o estudante não vê

Professor formador elabora material para o AVA

Atividades síncronas e assíncronas

Tutor estão em contato direto com o estudante na mediação entre eles e o professor

tutores presenciasi que organizam e desenvolvem os encontros e aulas presenciasi pensadas pelo professor formador

Ao estudante, cabe estar em contato como seu professor formador ou seu tutor sempre que necessário, estabelecento um ambiente e uma relação de diálogo no curso.

tutores presenciais ajudam os estudantes a dirimir dúvidas, a realizarem atividades , a se organizarem de forma otimizada em relação aos estudos e administração do tempo

A EaD enquanto modalidade de educação é uma das que mais tem crescido em nosso país, o que por um lado cumpre com seu papel enquanto democratizadora dos processos formativos, já que oportuniza a milhares de pessoas formação desde o Ensino Médio à pós-graduação, chegando a locais de nosso país que dificilmente a educação na modalidade presencial chegaria, visto a necessidade de estrutura física e de estrutura humana, entre outros aspectos.

crescimento do seu alcance, principalmente em decorrência do uso da internet

a EaD tem sua oferta muito anterior à década de 1990 tendo seu início sem o uso das tecnologias digitais. Com o surgimento da imprensa.

Autores divergem sobre surgimento da EaD. Contudo, concorda-se que ela passou a ser usada com mais ênfase a partir da 2ª Guerra Mundial por meio de cartas e do rádio.

a origem da EaD se encontra nos cursos por correspondência, que tiveram início no final do século XVIII e atingiram seu desenvolvimento no século seguinte. Neste caso, a “grande invenção tecnológica” foi o sistema de correios, através do qual os protagonistas enviavam materiais (livros, apostilas, cartas) para o desenvolvimento de seus cursos, sendo seguidos pela invenção do rádio e da televisão.

No Brasil, as referências da EaD remontam aos anos de 1904, quando no Rio de Janeiro o Jornal do Brasil anunciou um curso de datilografia por correspondência em seus classificados (Moreira; Schlemmer 2020).

A primeira experiência foi por meio do rádio e de cartas, depois pela televisão e agora a grande sensação do momento é a internet.

Entre 2011 e 2021, o número de ingressantes em cursos superiores de graduação, na modalidade de educação a distância (EaD), aumentou 474%

Na década de 1930, Edgar Roquette-Pinto cria no Rio de Janeiro a Rádio-Escola

1940 surge o Instituto Monitor e o Instituto Universal Brasileiro que utilizavam sistematicamente o ensino por correspondência

1970 temos o Projeto Minerva e a Universidade de Brasília, também com ensino por correspondência

a partir de 1991 as tecnologias empregadas na EaD deixam de concentrar os estudos por correspondência e por rádio, passando para uso da televisão por meio das iniciativad da Fundação Roquette-Pinto.

Em 1995,o Ministério da Edcação lança o cana TV Escola e passa a investir pesado na EaD

criação da Universidade Aberta (UAB) para cursos de graduação e pós-graduação a distância (como é o caso do seu curso aqui no IFSul), instituída por meio do Decreto nº 5.800 de 8 de junho de 2006.

A internet proporciona contato com pessoas de várias partes do mundo e oferece uma infinidade de recursos: videoconferência, bate-papo, serviços de voz, comunicação por voz e vídeo, e-mail, comunidades virtuais

Hoje, um curso a distância ocorre com a utilização combinada de vários meios: o material impresso ou digital que traz o conteúdo da disciplina, um ambiente de aprendizagem virtual para interagir, encontros presenciais ou online com professores, tutores e colegas de turma, que proporcionam a construção dos laços de pertencimento a esta comunidade estudantil, bem como a orientação detalhada de rotinas pertencentes ao seu curso.

Modalidade EaD

Modalidade Presencial

Todo o conteúdo é desenvolvido e está disponível eum um Anbiente Virtual de Aprendizagem (AVA)

Flexibilidade no tempo, loca e horário para de apropria dos conteúdos do curso, bastanto estar conectado a internet

Avaliações realizadas no AVA, sem a supervisão do professor, com tempo de disponibilidade de realização virtual.

Algumas avalizações pode acontecer de forma presencial no polo

Os estudantes se organizam para cumprirem o planejamento do curso de acordo com sua disponibilidade de tempo, independente de turno

Avaliação com base na entrega de trabalhos e cumprimento de atividades avaliativas no alcance de média

A interação professor-aluno acontece por meio do Ava, principalmente por meio do uso dos Fóruns ou mensagens privadas. Dúvidas podem ser tiradas, também, em chatas (quando marcados pelo professor) ou nos encontros online

Todo o conteúdo do curso é desenvolvido em sala de aula física

os alunos e professores se reúnem todos os dias de forma presencial

Avaliações realizadas de modo tradicional, em sala de aula e sob a supervisão do professor, com um tempo predeterminado para a conclusão da atividade avaliativa

Os horários de aula seguem o calendário e respeitam o turno do curso,

Aprovação do aluno está sujeita a, pelo menos, 75% de frequência nas aulas

A interação professor-aluno acontece diretamente na sala de aula