Estrategias pedagógicas

El uso de Estrategias Pedagogicas para promover la inclusión en alumnos de media superior.

• Presenta:
• Daniela Rodríguez Banda
• Lucero Rodríguez García
• Licenciatura en Pedagogía 5-B
• Acesora:
• Rosa María Murguia Chávez
• Investigación Educativa.
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Pregunta de investigación.

• ¿Como aplicar las Estrategias Pedagógicas Inclusivas de acuerdo con la NEM en el nivel media superior de Celaya, Gto.?
• ¿Qué impacto tienen las Estrategias Pedagógicas Inclusivas en el aprendizaje significativo de cada estudiante?

Objetivo General

• Analizar el impacto del uso de Estrategias Pedagógicas Inclusivas en alumnos de escuela media superior, fomentando la reflexión, la autoevaluación, la diversidad cultural, social y personal promoviendo la igualdad de oportunidades.

Objetivos Específicos

• Diversidad Cultural: Reconocer y respetar la diversidad cultural y lingüística de todos los estudiantes.
• Inclusión:Proporcionar recursos y apoyo para estudiantes con barreras de exclusión y necesidades educativas especiales.
• Aprendizaje Personalizado: Desarrollar planes de programa personalizados y proporcionar apoyo adicional para superar barreras de aprendizaje.
• Acceso Equitativo: Proporcionar acceso equitativo a la educación y adaptar materiales y recursos para satisfacer necesidades individuales.
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Antecedentes

• La educación inclusiva es un enfoque que busca proporcionar oportunidades de aprendizaje para todos los estudiantes, independientemente de sus necesidades o antecedentes. En la escuela media superior, la implementación de Estrategias Pedagógicas Inclusivas es fundamental promover la diversidad y la igualdad de oportunidades. El arte es una herramienta poderosa para promover la inclusión y la diversidad en la educación. El arte puede ayudar a los jóvenes a expresarse, a comunicarse y a desarrollar habilidades sociales y emocionales.
• Herbert Read: Influyente crítico del arte y también escritor, planteaba la importancia de las artes visuales como una experiencia vital y en la necesidad de fomentar la creatividad en la educación.
• Read abogaba por la idea de que arte no solo debía de ser enseñado como una disciplina técnica, sino también como una herramienta para la expresión de sentimientos y emociones, clave para la comprensión del mundo.
• Pestalozzi defendía la importancia de la educación holística, que incluía el desarrollo de habilidades artísticas como parte integral de la educación general.

Descripción del contexto

• Localidad: Celaya es una ciudad ubicada en el Estado de Guanajuato, con una población de 378, 143 mil habitantes. ​​​​​​​Esta rodeada por municipios como Apaseo el Grande, Apaseo el Alto, Santa Cruz de Juventino Rosas, Villagran, Comonfort y Cortazar.
• Aula: El CETis 115 se encuentra ubicado en Avenida México-Japón No. 109, Zona industrial, código postal 38010, entre calle Zeizo Furuya y Avenida Ignacio Borunda.
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Delimitación.

• La implementación de Estratégicas Pedagógicas Inclusivas es crucial en instituciones educativas de nivel media superior en Celaya, Gto., especialmente en la institución CETis 115, para abordar desafíos como el bajo rendimiento académico y la exclusión educativa. Sin embargo, se ha detectado una falta de formación de los docentes en la aplicación efectiva de estas estrategias, lo que afecta negativamente la promoción de la inclusión educativa y el desarrollo integral de los alumnos.

Justificación.

• Es necesario crear un entorno educativo accesible y respetuoso para todos los estudiantes, independientemente de sus capacidades, culturas, idiomas, géneros, edades o condiciones sociales y físicas. Esto implica que los maestros deben de ser conscientes de la importancia de adaptar su enseñanza para crear ambientes digno y empático.

Metodología

• Paradigma constructivista
• Metodología: Cualitativa
• Enfoque: Investigación-Acción
• Técnicas: Encuestas, test, entrevistas, observación y talleres.

Referentes Conceptuales.

• Pedagogía
• Técnicas Pedagógicas
• Innovación
• Innovación Educativa
• Proceso de Enseñanza aprendizaje (alumno-docente)
• Inclusión

Referentes Epistemologicos

• Howard Gardner: Teorias de las Inteligencias Múltiples
• Vygotsky(1979): Teoría sociocultural
• Diaz Barriga: Teoría de Enseñar para comprender
• Montessori: Metodología Montessori
• Apiste: