MGEE

MODELO DE GESTIÓN EDUCATIVA ESTRATÉGICA

• 
• Caption: PERCEPCIÓN DE LA REALIDAD COMO UN TODO

COMPONENTES

• 
• Caption: CUENTA CON 8 COMPONENTES,LOS CUALES SE VINCULAN Y SE RELACIONAN
• ACENTADOS EN LA FLEXIBILIDAD, PERTINENCIA Y RELEVANCIA

1. LIDERAZGO COMPARTIDO

• 
• Liderazgo como un conjunto de prácticas intencionadamente
• pedagógicas e innovadoras.
• diversidad de prácticas que buscan facilitar,
• animar, orientar y regular procesos complejos de delegación, negociación,
• cooperación y formación de los actores educativos
• Morán (2008) afirma que los principales factores que han
• permitido a los directivos generar experiencias exitosas son: el trabajo en
• equipo, buena comunicación, adecuada visión y planeación, apoyo de
• colaboradores y libertad de acción
• Caption: aquel que considera las condiciones individuales, que estimula el desarrollo intelectual; que inspira

2. TRABAJO COLABORATIVO

• trabajo
• colaborativo como la conjunción de esfuerzos de una organización educativa para
• lograr objetivos comunes en el marco de una cultura efectiva de apoyo,
• encaminada a alcanzar una visión compartida
• Un
• clima de “colegas” es una condición clave para asegurar el éxito de los
• propósitos fundamentales del equipo, puede facilitar tareas de organización
• para enfrentar retos complejos
• 

3. PRACTICAS DOCENTES FLEXIBLES

• "DEBEMOS ADAPTARNOS A NUEVAS IDEAS, EN CONJUNTO Y NO AFERRARNOS A CREER CIEGAMENTE EN LAS IDEAS ACEPTADAS"
• docente
• que toma en cuenta las características, capacidades, estilos y ritmos de
• aprendizaje de los alumnos, y permite propiciar oportunidades pedagógicas
• diferenciad
• Loera
• (2006), las prácticas docentes flexibles son actividades de los maestros
• orientadas a asegurar aprendizajes en los estudiantes. Específicamente, se
• asocian a la configuración del ambiente áulico, la estructura de los procesos
• de enseñanza y de aprendizaje, y la gestión de los recursos instruccionales

4. PLANEACIÓN ESTRATEGICA

• Definida
• como el proceso sistémico y sistemático para la mejora continua de la gestión,
• derivado de la autoevaluación y basado en consensos, que direcciona las
• acciones del colectivo escolar hacia escenarios deseados a mediano plazo.
• Es
• participativa cuando en la escuela se involucra a los alumnos, padres de
• familia, maestros, director y, como apoyos externos, al supervisor
• La
• planeación propicia la cohesión organizacional al desarrollar acuerdos básicos
• sobre las prioridades institucionales

5. EVALUACIÓN PARA LA MEJORA

• 
• Caption: actividades programadas de reflexión sobre la acción
• Valoración colectiva y crítica de los procesos implementados
• en sus fases de planeación, desarrollo e impacto, caracterizada por una actitud
• que asume la responsabilidad por los resultados propios y con apertura a
• juicios externos, factores fundamentales para la toma de decisiones
• Apoyado
• con procedimientos sistemáticos de recolección, análisis e interpretación de
• información con la finalidad de emitir juicios fundamentados y comunicables
• sobre las actividades, resultados e impactos

6.PARTICIPACIÓN SOCIAL RESPONSABLE

• 
• Referida
• a la participación de los padres de familia, comunidad y organismos interesados
• en el acontecer de la escuela, en cooperar con el colegiado en la formulación y
• ejecución del plan escolar tomando decisiones conjuntas y realizando tareas de
• contraloría social.
• Caption: . El capital social puede revitalizar la cohesión social, entendida como una disposición mental y de actitud para crear el espíritu de la comunidad

7. RENDICIÓN DE CUENTAS

• 
• Caption: el reconocimiento del grado en que un sistema cumple con su encomienda social
• Procesos que establece la escuela para informar a la
• comunidad educativa de las actividades y resultados de su gestión; comprende el
• clima organizacional y el áulico, el proceso de enseñanza y aprendizaje de los
• alumnos y la administración de los recursos
• Comunicar ampliamente el desarrollo de competencias y
• niveles de logro académico de los alumnos, lo que representa la importancia de
• este componente en el Modelo de Gestión Educativa Estratégica

8. LIBERTAD EN LA TOMA DE DECISIONES

• 
• Caption: el poder de tomar decisiones de carácter local o específico ante una situación
• Recuperar
• la capacidad interna de las escuelas para tomar sus propias decisiones respecto
• a la resolución de asuntos internos que les competen; así, la promoción del
• desarrollo de ciclos de mejora en los centros escolares
• Que
• la estructura de la autoridad educativa, no sólo fomente, sino que favorezca y
• apoye con información y demás herramientas para que la escuela no sólo tome
• decisiones, sino buenas decisiones en función de la mejora continua

GRACIAS