Intelligenztheorien

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Spearman:

Zwei-Faktoren-Theorie

Ein Generalfaktor für Intelligenz, der positiv korrelierte Leistungsbereiche vereint.

zusätzlicher spezifischer Faktor für nicht erklärte Varianz aufgabenbezogener Faktoren.

Aufgaben bestehen aus figuralen Matritzen.

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Thurstone:

Mehrere unabhängige Faktoren; verschiedene

Intelligenzkomponenten, primäre Faktoren, es gibt keine einzelne

allgemeine Intelligenz;

Gegenposition zu Spearman;

v) verbal comprehension

w) word fluency

n) number

s) space

m) memory

p) perceptual speed

r) induction oder reasoning (z.B. Matrizen)

Unterschied zwischen Ansatz von Spearman und Thurstone liegt in der Methode der Faktorenanalyse begründet.

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Wechsler:

Intelligenz setzt sich aus zwei Faktoren zusammen, verbale Intelligenz und Handlungsintelligenz; diese beiden haben jeweils 5 Unterfaktoren.

Intelligenzfaktoren als komplexes Funktionsgefüge, es werden auch "nicht intellektuelle globale Funktionen wirsam" z.b. Antriebsstärke, Ausdauer, Interesse..

Wechsler Intelligenztests:

- Wechsler Adult Intelligence Scale (WAIS) 1939

- Hamburg-Wechsler Intelligenztest für Erwachsene (HAWIE) 1956

- Wechsler Intelligneztest für Erwachsene (WAIS-IV) 2012

- Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) 1966

- Hamburg-Wechsler-Intelligenztest für Kinder (HAWIK-IV) 2007

- Wechsler Intelligence Scaale for Children (WISC-IV) 2011

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Cattell:

Modell als Integration der Modelle von Spearman und Thurstone; Primärfaktoren und ein genereller Faktor;

g-Faktor bestehend aus zwei unbhängigen Bestandteilen: Kristalline (gc) und fluide Intelligenz (gf), beide bestehen aus untergeordneten verschiedenen Primärfaktoren; sind aber nicht wirklich unabhängig --> übergeordneter Faktor gf(h) (fluid intelligence-historical), umfasst die ontogenetisch frühe allgemeine geistige Veranlagung; ausserdem weiterer Faktor auf oberster Ebene --> Se: stellt Einfluss auf schulischen und familiären Erfahrungen dar, beeinflusst die kristalline Intelligenz.

fluide Intelligenz: Fähigkeit zum Problemlösen und Anpassung an neue Situationen, weitgehend unabhängig von erworbenem Wissen, determiniert von Geburt an, Primärfaktoren: "induktives Schliessen" und "intellektuelle Geschwindigkeit"

kristalline Intelligenz: durch Lernerfahrungen gebildet; wichtige Primärfaktoren: "verbales Verständnis" und "mechanische Kenntnisse"

Tests:

- Culture-Fair-Test (CFT 20-R) (Grundintelligenzttest Skala 2 - Alter 8 bis 60 Jahre)

- Culture-Fair-Test (CFT-1) (Grundintelligenztest Skala 1 - Alter 5 bis 9 Jahre)

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Guilford:

Structure Intellect-Modell (Facetten-Modell); 3 Dimensionen:

- 4 Inhalte:

F = Figural

S = symbolisch

M = semantisch

B = behavioral

- 5 Operationen:

E = Bewertung

N = konvergente Produktion

D = divergente Produktion

M = Gedächtnis

C = Erkenntnis

- 6 Produkte:

U = Einheiten

C = Klassen

B = Beziehungen

S = Systeme

T = Transformationen

I = Implikationen

--> ergibt durch Kombination jedes Inhalts 120 Fähigkeitsbereiche

aber alles nur theoretisch, kaum Tests bzw. Testaufgaben zu allen Bereichen; aber gut als Gegenmodell zu den Grobklassifikationen (nach Spearman, Cattell, Thurstone)

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Jäger:

Berliner Intelligenzstrukturmodell (BIS)

theoretische Überlegungen mit empirischen Untersuchungen;

Intelligenz an der Spitze, beeinflusst jede Form der Leistung, diese wird aber auch durch 7 verschiedene Fähigkeiten beeinflusst;

inhaltliche Fähigkeiten: V = verbal

F = figural

N = numerisch

operative Fähigkeiten: K = Verarbeitungskapazität

E = Einfallsreichtum

M = Merkfähigkeit

B = Bearbeitungsgeschwindigkeit

3 x 4 = 12 Leistungsbereiche, diese beeinflussen jede Aufgabe, jedes Problem und jede Leistung

Hat sich als valide herausgestellt; kann durch weitere Fähigkeitsbereiche erweitert werden

Aktuelle Tests:

- BIS-4 (4. Revision des BIS-Tests)

- BIS-HB (BIS-Test für Hochbegabte)

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Carroll:

Three-Stratum-Theory

Durch Faktoranalyse drei Ebenen:

Stratum -I (unterste erste Ebene): 69 Fähigkeiten; z.B. quantitatives und sequenzielles Schlussfolgern, Leseverständnis, visuelle Wahrnehmung, Klangunterscheidung und - Gedächtnis, Originalität und Kreativität

Stratum-II (zweite Hierarchieebene): 8 Fähigkeitsdimensionen

- fluide Intelligenz

- kristalline Intelligenz

- allgemeine Gedächtnisfähigkeit

- visuelle Wahrnehmung

- auditive Wahrnehmung

- Abruffähigkeiten

- kognitive Geschwindigkeit

- Verarbeitungsgeschwindigkeit

Stratum-III (höhere Ebene intellektueller Fähigkeit): allgemeine Intelligenz

Integration verschiedener theoretischer Vorstellungen und Modelle

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Cattell-Horn-Carroll-Theorie (CHC-Theorie) 1997

repräsentiert aktuellen Stand der Forschung; Revision der Three-Stratum-Theorie

beinhaltet Cattells fluide und kristalline Intelligenz + Horns Annahme, dass kein g Faktor existiert

Stratum-II (Ebene mit 16 breiten Fähigkeitsbereichen)

Stratum-I (spezifische Fähigkeiten)

keine Ebene III einer generellen Intelligenz