Ley General del Servicio Profesional docente

Ley General del Servicio Profesional Docente.

• Lic. Victor Manuel Arzápalo Ruiz
• Curso: La Planeación Didáctica en la Evaluación Docente
• Sesión 1
• Actividad 1
• Playa del Carmen Quintana Roo 03 Noviembre del 2015.
• Colegio de Bachilleres Quintana Roo
• Plantel CSAI Playa del Carmen
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• Caption: Descripción de títulos y capítulos

Descripción general de la Ley del SPD

• La ley de Servicio Profesional Docente, se encuentra dividida de la siguiente manera:
• TÍTULOS
• CAPÍTULOS
• ARTÍCULOS
• Cuenta con 5 títulos, cada uno contiene un diferente número de capítulos sumando un total de 15 y por último artículos los cuales son en total 83.
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Titulo Primero: Disposiciones Generales

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• Caption: Capitulo 1: Objeto Definiciones y Principios
• En el artículo 1 se describe la Ley y los órganos que serán regidas por ella.
• En el artículo 2 se menciona el objeto de la misma.
• En el artículo 3 menciona a quienes afecta esta ley.
• El artículo 4 nos da las definiciones de términos utilizados en la ley.
• Los artículos 5 y 6 nos hablan sobre los principios de legalidad y certeza, así como el compromiso de garantizar una educación de calidad, y demás principios establecidos en la constitución mexicana.

Capítulo II:Distribución de las Competencias

• http://www.inee.edu.mx/
• En el link, pueden ustedes tener acceso a más información sobre el INEE, su estructura, sus funciones y los procesos que este ejecuta.
• El artículo 7 de este capítulo define todas las atribuciones que le competen realizar al INEE entre las cuales se encuentran:
• I. Definir los procesos de evaluación.
• II. Definir en coordinación con las Autoridades Educativas competentes, los programas anual y de mediano plazo, sobre los procesos de evaluación.
• III. Expedir los lineamientos a los que se sujetaran las Autoridades Educativas, para llevar a cabo las funciones de evaluación que les corresponden para el Ingreso, la Promoción, el Reconocimiento y la Permanencia en el Servicio Profesional Docente

Capítulo II: Artículo 7

• Los incisos IV, V y VI nos hablan sobre la autorización de los parámetros e indicadores, el asesoramiento a las autoridades para la formulación de sus propuestas, la supervisión de los procesos de la evaluación y la emisión de resultados.
• Los incisos VII, VIII, IX y X nos explican que también es responsabilidad el INEE validar la idoneidad de los parámetros e indicadores, aprobar los métodos, etapas y los instrumentos, aprobar los componentes de la evaluación del programa de estímulos presentados en el articulo 37 de esta ley, así como las demás que le correspondan al instituto conforme a esta ley y otras disposiciones aplicables.

Capítulo II: Artículo 8

• Este artículo contiene XX incisos en los cuales se plantean las responsabilidades en el ámbito de la Educación Básica que le corresponden a las Autoridades Educativas Locales. Dentro de las que destacan las siguientes:
• Selección y capacitación de Evaluadores
• Convocar a los concursos de oposición para el ingreso y promoción.
• Operar y diseñar programas de reconocimiento para docentes y personal con funciones de dirección y supervisión.
• Ofrecer programas de regularización.
• Administrar la asignación de plazas.
• Establecer los mecanismos mediante los cuales los representantes de organizaciones no gubernamentales y padres de familia participaran como observadores en los procesos de evaluación.

Capítulo II: Artículo 9

• Nos describe las atribuciones que las Autoridades Educativas y los Organos Descentralizados tienen sobre la Educación Media Superior. Contiene XXI incisos entre los que destacan los siguientes:
• Participar con la Secretaría en la elaboración de los programas anual y de mediano plazo sobre los procesos de evaluación.
• Proponer los instrumentos de evaluación y perfiles de evaluadores.
• Ofrecer programas y cursos para la formacion continua del personal docente y personal con funciones de dirección y supervisión.
• Calificar conforme a los lineamientos que el instituto expida las etapas de los procesos de evaluación.
• Administrar la asignación de plazas.
• Emitir los actos jurídicos que crean, declaran, modifican o extinguen derechos y obligaciones de conformidad con lo previsto en esta ley.

Capítulo II: Artículo 10

• Este artículo cuenta con XVI incisos que describen las atribuciones que le corresponden a la Secretaria de Educación Pública. Dentro de ellos destacan los siguientes:
• Determinar los perfiles y requisitos mínimos que deberán reunir para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el servicio en la educación básica.
• Establecer el programa de incentivos adicionales y expedir las reglas del mismo.
• Emitir los lineamientos generales de los programas de reconocimiento, formacion continua desarrollo de capacidades, regularización y desarrollo de liderazgo y gestión.
• Impulsar en el ámbito de la educación media superior, mecanismos de coordinación para la definición de perfiles, parámetros e indicadores, para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia en el servicio profesional docente.

Título I: Del Servicio Profesional Docente

• Capitulo I: De los propósitos del Servicio.
• Este capítulo contiene 3 artículos los cuales se resumen a continuación.
• Artículo 12. Nos dice que la función principal de todos los participantes, es brindar una educación de calidad, promoviendo el máximo logro de aprendizaje de los educandos.
• Artículo 13. Menciona los propósitos del Servicio Profesional Docente, en VIII incisos en los cuales destacan los siguientes:
• I. Mejorar la calidad e la educacion.
• II. Mejorar la practica profesional mediante la evaluación, el intercambio de experiencias y los apoyos necesarios.
• III. Asegurar con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y capacidades de todo el personal que participa en el proceso educativo.
• Artículo 14. Menciona que para alcanzar los propósitos del SPD deben desarrollarse perfiles, parámetros e indicadores que sirvan de referente para la buena práctica profesional.

Título II: Capítulo II y III

• Capítulo II: Mejora de la Practica Profesional.
• En este capítulo se encuentran los artículo del 15 al 20 y en ellos se expresan las intenciones de la evaluación interna, la cual será de carácter formativo y tendiente al mejoramiento. Se expresan las características del Servicio de Asistencia Técnica a las Escuelas, sus objetivos y la información publica y transparente sobre las vacantes y las responsabilidades que estos docentes que cumplen son Funciones de Asesoría Técnica tienen.
• Capítulo III: Del Ingreso al Servicio
• Abarca del artículo 21 al 25. El 21 contiene dos incisos uno para el nivel básico y otro para el medio superior en ambos incisos se redactad e manera clara y especifica el proceso para ingresar al Servicio.
• El artículo 22 describe el proceso de ingreso de obtención del nombramiento definitivo y el sistema de acompañamiento que tendrán los profesores e nuevo ingreso durante dos años, así com la evaluación del desempaño del personal docente.
• los artículos 23, 24 y 25 describen la asignación de plazas, el orden de entrega y los tipos de nombramientos que s ele otorgaran a las personas que teniendo el perfil adecuado participen en los concursos de oposición.

Título II: Capítulo IV

• De la Promoción a Cargos con Funciones de Dirección y de Supervisión.
• Este apartado describe en los artículos del 26 al 33 las características y los procesos que se requieren cubrir, para la promoción a cargos con funciones de dirección y supervisión en el ámbito de la educacion básica y media superior. se describen los diferentes tipos de nombramientos los cuales podrán ser Definitivos o por Tiempo Fijo.
• De igual forma menciona que se sancionara a cualquiera que participe de alguna forma de promoción diferente a la establecida en este capítulo.

Título II: Capítulo V

• De la Promoción en la Función
• Este capítulo tiene por objeto regular las promociones distintas a las previstas para cargos con funciones de dirección y supervisión en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado.
• Sus artículos van del 34 al 40 en ellos se consideran y describen los criterios del personal para acceder a un promoción, así como los programas de incentivos los cuales podrán ser adicionales, permanentes o temporales, sin que ello implique un cambio de funciones. De igual forma se menciona quienes serán los beneficiarios de dichos programas, se establece el nivel de acceso a ellos y los sucesivos niveles de avance. Se especifica la temporalidad de dichos incentivos y la permanencia del nivel anterior una vez que se logra ascender al siguiente nivel.

Título II: Capítulo VI

• De las promociones en el servicio.
• Este capítulo cubre los artículos del 41 al 44 explicando las distintas promociones que puede tener el personal en servicio.
• Dentro de estas promociones podemos encontrar los siguientes casos:
• Nombramiento como personal docente con funciones de asesoría técnica pedagógica.
• Asignación de horas adicionales
• Las Autoridades Educativas y los Organismos descentralizados podrán establecer otros programas de promoción que premien el mérito y que se sustenten en la evaluación del desempeño.

Titulo II: Capítulo VII

• Del reconocimiento en el Servicio.
• Este capítulo que abarca del artículo 45 al 51 nos menciona los requisitos que deben cumplir los programas de reconocimiento y promoción lateral que se le harán al personal docente y personal con funciones de dirección y supervisión que destaquen en su desempeño.
• De igual forma mencionan la duración de los movimientos laterales y los momentos adecuados para la realización de los mismos.
• Los reconocimientos podrán ser individuales o para el conjunto de docentes y director de una escuela. Los reconocimientos económicos de conjunto deberán considerar los resultados del aprendizaje de los alumnos, teniendo en cuenta las condiciones sociales y económicas de las escuelas.

Título II: Capítulo VII

• https://www.youtube.com/watch?v=tY98YKgQOv8 (Embed)
• Permanencia en el Servicio
• Los artículos del 52 al 54 nos mencionan las obligatoriedad de la evaluación, su periodicidad y las repercusiones en el personal docente que obtenga un resultado insuficiente en sus 3 oportunidades de evaluación.
• Caption: Principales Puntos sobre la Permanencia

Título III: Perfiles, Parámetros e Indicadores

• Capítulo I
• En el se encuentra el artículo 55 el cual menciona que los parámetros, las etapas, los aspectos, los métodos y procesos de evaluación para el ámbito de la educacion básica serán propuestos por la SEP.
• Así como el perfil, criterios, selección y capacitacion de los evaluadores del personal docente y del personal con funciones de dirección y supervisión.
• Capítulo II
• El artículo 56 menciona que los parámetros, las etapas, los aspectos, los métodos y procesos de evaluación para el ámbito de la educacion media superior serán propuestos por las Autoridades Educativas y los Organismos Descentralizados.
• Así como el perfil, criterios, selección y capacitacion de los evaluadores del personal docente y del personal con funciones de dirección y supervisión.

Título III: Capítulo III

• Del Procedimiento para la Definición y Autorización de los Perfiles, Parámetros e Indicadores.
• Los artículos 57 y 58 definen los perfiles, parámetros e indicadores para el Ingreso, Promoción, Permanencia y en su caso Reconocimiento. Tanto para la Educación Básica como para la Educación Media Superior.
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• Caption: Generar Certeza y Confianza en el uso de perfiles, parámetros e indicadores

Título IV: De las condiciones Institucionales

• Capítulo I. De la Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional.
• Los artículos 59 y 60 indican que el Estado proveerá lo necesario par que todo el personal en servicio tenga opciones de formacion continua, actualización, desarrollo profesional y avance cultural.
• La oferta de formacion continua deberá, favorecer el mejoramiento de la calidad de la educacion; ser gratuita, diversa y de calidad, ser pertinente con las necesidades e la escuela y de la zona escolar entre otras cuestiones.
• Capítulo II. De otras condiciones.
• Los artículos del 61 al 67 establecen los periodos mínimos de permanencia en una escuela y los procesos necesarios para realizar un cambio de adscripción.
• En la estructura ocupacional de cada escuela deberá precisarse el numero y tipos de puestos de trabajo requeridos, atendiendo al número de aulas y espacios disponibles, al alumnado inscrito y al plan de estudio de que se trate.

Título V: Derechos, Obligaciones y Sanciones

• En este último título se encuentran los artículos del 68 al 83.
• Los derechos de quienes participan en el servicio profesional docente se registran en el artículo 68 dividido en X incisos.
• Las obligaciones del Personal docente y el personal con funciones de Dirección o de Supervisión se encuentran en el articulo 69 dividir en VIII incisos.
• Las sanciones para todos participantes del servicio educativo se emocionan en los artículos del 70 al 77.
• El artículo 78 menciona lo que procede en caso de aceptar algún puesto que impida el servicio de la función docente.
• Los artículos del 79 al 83 indican los procesos requeridos par el recurso de revisión y el alcance del mismo.