Gestión Educativa Estratégica

Modelo de Gestión Educativa Estratégica

• 8 COMPONENTES DEL MODELO DE GESTION EDUCATIVA ESTRATEGICA
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• Caption: LIC. ALICIA ESTHER LLORENTE LOPEZ

Liderazgo Compartido

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• Se asocia con el desempeño directivo: es el lider por excelencia de una institucion , se contruye dia a dia y lo demuestraa traves de las estrategias que emplea.
• implica desarrollar capacidades y habilidades , atender los problemas y ver la causa efecto, trabajar en equipo, elaborar visiones compartidas, aprender de los errores y la experencia, diseñar mecanismos para la difusion de conocimiento , generar memoria organizacional.
• requiere cualidades como la anticipacion, proyeccion, concretacion, animacion, empatia, asertividad, estas cualidades se conforman con la experiencia de trabajo.
• dinamiza las organizaciones educativas, logra aprendizajes potentes y significativos, motiva a sus colaboradores, eleva los niveles de confianza, favorece que la comunidad educativa pueda idear nuevas soluciones a viejos problemas.
• implica autoformacion, desafiar procesos, innovar, impulsar una vision compartida, habilitar a otros para que actuen, modelar el camino y dar aliento al corazon,

Trabajo Colaborativo

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• implica la conjuncion de liderazgos, las formas de trabajo existentes, la apropiacion de los propositos, la inclusion de tareas en colactivo, la aportacion de la individualidad, .
• para lograrlo se requieren factores como: voluntad, desicion y participacion por parte de los miembros, estableciendo dinamicas de colaboracion
• para establecer un clima de colaboracion se debe posibilitar la libre expresion, la comunicacion bidireccional, el dialogo en el tratamiento, la resolucion de conflictos, confianza, armonia y respeto en las relaciones interpersonalesdonde se establezcan acuerdos y se cumplan.

Prácticas Docentes Flexibles

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• Caption: Pedagogía Diferenciada
• Toma en cuenta las características, capacidad, estilos y ritmos de aprendizaje de los alumnos, permitiendo así una atención diversificada a través de diversos recursos y medios didácticos.
• Asegura que los alumnos desarrollen competencias para integrarse y desenvolverse en niveles educativos posteriores en tiempo y forma, así como en la vida misma.
• Formación continua de los profesores.

Planeación Estratégica

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• Es definida como el proceso sistémico y sistemático para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación y basado en consensos, que direcciona las acciones del directivo escolar hacia escenarios deseados a mediano plazo.
• Es participativa cuando la escuela involucra a los alumnos, padres de familia, maestros, director, apoyos externos, supervisor y jefe de sector y enseñanza.
• Considera elementos básicos como la misión, visión, objetivos, estrategias, metas, acciones e indicadores que son referentes para la institución.
• Caption: Mejora Continua

Evaluación para la Mejora Contínua

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• Valoración colectiva y critica de los procesos implementados en sus fases de planeación, desarrollo e impacto, con actitud para asumir la responsabilidad de los propios resultados, y apertura a juicios externos para la toma de decisiones.
• Permite la formulación de estrategias de intervención para cada situación, mismas que deben discutirse, acordarse y consensarse para potenciar la satisfacción colectiva en función de mejorar sustanciales; requiriendo una evaluación inicial, formativa y sumativa.
• Caption: Evaluación

Participación Social Responsable

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• Referida a la participación de padres de familia, comunidad y organismos interesados en el acontecer de la escuela para la formulación, ejecución del plan en una toma de decisión conjunta.
• Órganos oficiales al servicio de la comunidad escolar: APF (no reconocida por el modelo) y CEPS.
• Objetivos comunes.
• La calidad se concibe como un asunto que no solo le corresponde al docente, sino que tanto las autoridades como los padres de familia y la comunidad misma, deben estar involucrados.
• La dimensión del capital social de la escuela se constituye por: Consolidación de la comunidad escolar, relaciones basadas en la confianza entre directores, maestros y padres de familia y el compromiso explicito de maestros, padres y directivos por el aprendizaje significativo de los alumno.
• Caption: Corresponsabilidad

Rendición de Cuentas

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• Caption: Transparencia
• Informar a la comunidad educativa sobre actividades y resultados de gestión sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje de los alumnos, la administración de recursos, clima organizacional y el áulico.
• Tener canales específicos para recibir preocupaciones, quejas y demandas de padres de familia.
• Esquema de corresponsabilidad.

Libertad en la Toma de Decisiones

• Recuperar la capacidad de la escuela para la resolución de asuntos internos en función de la mejora continua.
• Optimizar procesos y resultados.
• Considerar la opinión de agentes externos.
• Rompe con la forma tradicional de control.
• Los alumnos y profesores ejercen libremente su derecho de enseñar y aprender.
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• Caption: DECISIÓN