MOOC´S

MOOC´S

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• Caption: SIGLAS EN INGLÉS DE SU SIGNIFICADO.
• Un curso en línea abierta masiva (MOOC) es un curso en línea destinado a la participación ilimitada y acceso abierto a través de la web. Además de los materiales de un curso tradicional, como son los vídeos, lecturas y cuestionarios, los MOOC proporcionan forums de usuarios interactivos que ayudan a construir una comunidad para los estudiantes, profesores y los teaching assistants.

FUNDAMENTACIÓN DE LOS MOOC´S

• Los MOOCs tiene una fundamentación epistemológica: el conectivismo.
• Downes (2011) dice: “Los MOOCs combinan el contenido abierto (Wiley) y la enseñanza abierta (Couros), pero también son compatibles con la participación masiva. Eso se logra mediante la adopción de una pedagogía y una estructura conectivista”.
• El conectivismo (Siemens, 2004) se ha presentado como una teoría que supera “las tres grandes teorías” sobre el aprendizaje: conductismo, cognitivismo y constructivismo. Pero ¿es realmente una teoría?
• Popper (1957) señala que «todas las teorías son experimentos, hipótesis provisionales, puestas a prueba para observar si funcionan; y toda demostración experimental es sencillamente el resultado de las pruebas llevadas a cabo con mi espíritu crítico, en un intento de averiguar dónde yerran nuestras teorías». Es obvio, por su propia formulación (Siemens, 2004), que el conectivismo no obedece a esta definición y, como veremos más adelante, ni tan siquiera se sientan las bases para que sus hipótesis puedan ser validables.
• Lo que sí es cierto es que el conectivismo, tal como lo presentan sus autores originales (Siemens, 2004), es una interpretación de algunos de los procesos que se producen en el seno de la Sociedad del Conocimiento, relacionados con la educación, en la que se atribuye un significado y una proyección de estos cambios en el ámbito de la práctica educativa y de su organización. En definitiva una epistemología.
• Sin embargo una teoría es algo sustancialmente distinto (Zapata-Ros, 2012b) “(…) una teoría implica un conjunto de proposiciones organizadas que están integradas sintáctica y semánticamente, que siguen ciertas reglas por las que pueden relacionarse lógicamente unas con otras y con los datos observables, y que sirven como medio para predecir y explicar fenómenos observables”.

MÁS INFORMACIÓN

• http://bdistancia.ecoesad.org.mx/?articulo=factores-mooc-que-influyen-en-profesores-de-educacion-for...
• http://www.uab.cat/web/estudiar/mooc/-que-es-un-curso-mooc-1345668281247.html
• http://desarrolloweb.dlsi.ua.es/cursos/2012/que-son-los-moocs/
• https://innovacioneducativa.wordpress.com/2012/12/14/que-es-un-mooc/
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• Caption: ASPECTOS IMPORTANTES DE LOS MOOC´S

RECURSOS COMPLEMENTARIOS

• MOOC´S
• MOOC´S: ORIGEN Y MÁS...
• CARACTERÍSTICAS DE LOS MOOC´S
• MOOC´S
• Para complementar el contenido de este tema, se presentan una serie de recursos que permiten complementar la información que se ofrece.

CRÉDITOS

• Zapata-Ros, M. (2015). MOOCs, una visión crítica y una alternativa complementaria: La individualización del aprendizaje y de la ayuda pedagógica.Campus virtuales, 2(1), 20-38.
• Blanco, Á. F., Lacleta, M. L. S., Gené, O. B., & Peñalvo, F. J. G. (2014). Educación en abierto: Integración de un MOOC con una asignatura académica.Teoría de la Educación; Educación y Cultura en la Sociedad de la Información,15(3), 233.