Aprendizaje autonomo Educación Artística para la Formación Integral

Educación Artística para la Formación Integral.

considerando el arte como una forma de conocer el mundo y como objeto de conocimiento.

la educación debe responder por la capacidad de los individuos para desenvolverse en un medio cada vez más exigente.

PEDAGOGÍA, ARTE Y CONOCIMIENTO

LA FICCIÓN COMO CONOCIMIENTO

ARTE PARA CONOCER EL MUNDO

EDUCACIÓN EN ARTES VISUALES, CULTURA VISUAL Y CONSTRUCCIÓN DE LA SUBJETIVIDAD JUVENIL

del arte se observa cómo el currículum heredado de la modernidad, se basa y se extiende en el desarrollo del pensamiento y la racionalidad técnica

es una actividad de desarrollo subjetivo del conocimiento y las potencialidades humanas

las formas artísticas al acercarse al conocimiento, lo hacen explorando en las formas mismas del conocer de la experiencia estética y artística.

la preocupación principal de la educación en Artes Visuales no sea ya el producto artístico ni su análisis histórico o formal, sino las operaciones, los procesos y las habilidades que se desenvuelven en su existencia como experiencia.

las nuevas formas de entender el arte proponen una deconstrucción constante de sí mismo y de sus propios lenguajes que son, a su vez, la representación de lo real como representación en sí.

que las relaciones epistemológicas en las que se aposentan nuestros distintos tipos de conocimiento, no se dan en un laboratorio sino en un entorno sociocultural integral"

"la cultura visual tendría un objeto de estudio caracterizado por los artefactos materiales producidos por el trabajo o la acción y la imaginación de los seres humanos con finalidades estéticas, simbólicas, rituales o político-ideológicas, o con finalidades prácticas dirigidas al sentido de la mirada, o un significado expandido"

Esta postura encierra no sólo un valor como conocimiento estético y artístico entendidos tradicionalmente, sino, además, un valor cognoscitivo, crítico y ético para el desarrollo de un individuo consciente de sí mismo y de los efectos docilizadores y anestesiantes de la industria visual

los fracasos o dificultades de la formación valórica y de la orientación educacional para la formación de la identidad de los jóvenes, es consecuencia de la imposición de un "Modelo" que no responde a los requerimientos y experiencias de los jóvenes actuales

la necesidad de comprender la enseñanza de las artes bajo un paradigma que logre dar cuenta de la complejidad y profundidad de sus fenómenos.

un mayor énfasis en la investigación educativa en el área artística, ya que si bien, existen actualizaciones curriculares pertinentes a estos tiempos, es necesario comprender los procesos en que las teorías se "traducen" en las prácticas docentes.