Fichas
Glosario
Fichas del conjunto (21)
- 1SinaptogénesisProceso por el cual se crean sinapsis, es decir, conexiones entre una neurona y otra célula del sistema nervioso, o bien entre dos neuronas
- 2NeuroeducaciónEs la unión de las ciencias cognitivas y las neurociencias con la educación, que tiene como objetivo diseñar estrategias didácticas y metodológicas más eficientes, promoviendo un mayor desarrollo cerebral (mayor aprendizaje)
- 3NeuromitoUna concepción errónea generada por un malentendido, una mala interpretación o una cita equivocada de datos científicamente establecidos (por la investigación del cerebro) para justificar la investigación cerebral en la educación y otros contextos
- 4Estudio del aprendizaje desde la NeurocienciaBusca los cambios en el sistema biológico del individuo
- 5Contenido procedimentalContenidos de ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etcétera.
- 6Contenido conceptualContenidos referentes a datos y hechos que proporcionan información verbal y que los alumnos deben aprender de forma literal. (fechas, fórmulas, capitales,
etc.) - 7Contenido actitudinalRelativos a contenidos de valores, actitudes y normas sociales; implican juicios evaluativos, que se expresan en forma verbal o no verbal, y son relativamente estables
- 8zona de Desarrollo PróximoTérmino acuñado por Vigostky, y se refiere a la distancia que existe entre el desarrollo psíquico actual del sujeto y su desarrollo potencial
- 9Conflicto cognitivoFenómeno psicológico de contraste producido por la incompatibilidad entre las preconcepciones y significados previos de un alumno en relación con un hecho, concepto, procedimiento, etc., determinado, y los nuevos significados proporcionados en el proceso de enseñanza-aprendizaje
- 10Aprendizaje IntegralCombinación de diversas estrategias que permiten que el alumno desarrolle apacidades, destrezas, actitudes y por lo tanto, competencias para la vida, que logre un desarrollo integral: cognitivo, afectivo- personal y conductual
- 11Evaluación por desempeñoEl proceso mediante el cual se hace un balance objetivo, válido, confiable, integral, significativo, completo, transparente y que rinda cuentas del proceso y del logro obtenido por los estudiantes. Permite establecer los retos y obstáculos para el diseño de estrategias que permitan la mejora continua.
- 12MetacogniciónCapacidad de las personas para reflexionar sobre sus procesos de pensamiento y la forma en que aprenden
- 13Estrategia de aprendizajeProcedimientos que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente y solucionar problemas
- 14Estrategias cognitivasSon un conjunto de estrategias que se utilizan para aprender, codificar, comprender y recordar la información al servicio de determinadas metas de aprendizaje. Se clasifican en: estrategias de repetición, de elaboración y de organización
- 15Estrategias metacognitivasSon un conjunto de estrategias que permiten el conocimiento de los procesos mentales, así como el control y regulación de los mismos con el objetivo de lograr determinadas metas de aprendizaje
- 16AutoregulaciónSe refiere a todas a aquellas estrategias relacionadas con el control ejecutivo cuando se realiza una actividad cognitiva como son, la planificación, monitoreo o supervisión y revisión
- 17Estrategias de manejo de recursosSon una serie de estrategias de apoyo que incluyen diferentes tipos de recursos que contribuyen a que la resolución de la tarea se lleve a buen término. Tienen como finalidad sensibilizar al estudiante con lo que va a aprender; y esta sensibilización hacia el aprendizaje integra tres ámbitos: la motivación, las actitudes y el afecto.
- 18Ambientes de aprendizajeEl clima propicio que se crea para atender a los estudiantes, en el que se consideran tanto los espacios físicos o virtuales, como las condiciones que estimulen las actividades de pensamiento del estudiante
- 19Ambiente centrado en quien aprendeSe refiere a ambientes que ponen atención en conocimientos, habilidades, actitudes y creencias que los estudiantes traen al espacio escolar
- 20Ambiente centrado en el conocimientoSe enfoca en los sitios de información y de actividades que ayudan a los estudiantes a desarrollar una comprensión de las disciplinas
- 21Ambiente centrado en la evaluaciónAdemás de propiciar ambientes estimulantes para el alumno y el conocimiento, proporcionan oportunidades de retroalimentación y de revisión
Información
- Descripción
- Palabras relevantes durante el estudio de la materia
- Creado por
- Vero González
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