Modelos de Orientación Psicopedagógica

Modelos de Orientación Psicopedagógica

1. Reflejo del diseño, la estructura y los componentes esenciales de un proceso de intervención en orientación.

2. Modelos de Orientación Psicopedagógica

   • Modelos Teoricos
     • Modelo conductista
     • Psicoanalítico
     • Humanista
     • Rasgos y factores.
     • Cognitivo
     • Ecléctico
   • Modelos Organizativos
     • Modelos Institucionales
       • Propuestas en un contexto determinado
     • Modelos particulares
       • Se inspira en un modelo teórico que, como práctica pone énfasis en alguno de los modelos básicos.
   • Modelos de intervención
     • Modelos básicos
       • Clinico
       • Programas
       • Consulta
     • Modelos mixtos
       • Los modelos básicos se pueden combinar de manera apropiada, de manera que satisfagan un contexo determinado.

3. Ejes vertebrados de la Intervención

   • Individual-Grupal
     • Individual
       • La intervención individual centrada en la entrevista.
     • Grupal
       • Grupos primarios (3 a 6). Grupos medios (7 a 15). Grupos asociativos (15 a 30). Comunidades (todo el barrio, centro, etc.).
       • En los casos en que no es apropiada la intervención en grupo, se recomienda usar couselling
   • Directa-Indirecta
     • Directa
       • El orientador está en contacto directo con el orientado o grupo.
     • Indirecta
       • El Modelo de "Consulta Triádica"
       • El orientador ejerce la función de consultor y actúa a través de un mediador. Supone una intervención a nivel de instituciuón
       • La consulta Colaborativa (Dentro de Sistema Educativo)
       • Peer counseling (Orientación entre iguales)
   • Interna-Externa
     • Interna
       • Por parte del personal del mismo centro.
       • Acción tutorial siempre es una acción interna
       • Las intervenciones tienden a ser más efectivas a largo plazo
     • Externa
       • Equipos Sectoriales siempre realizan una acción externa
       • Por parte de personal ajeno a la institución
   • Reactiva-Proactiva
     • Reactiva
       • Centrada en las necesidades explícitas, de carácter principalmente correctivo o remedial.
       • Tratamientos habituales
         • Dificultades de aprendizaje.
         • Dificultades de adaptación
         • Necesidades Educativas Especiales
       • Es característico del Modelo Clínico.
     • Proactiva
       • Se centra en prevención y desarrollo.
       • Es aquella que se inicia antes de la detección de algún tipo de problema