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Descripción
Mapa Mental por María Angelica Xihuilt Solis, actualizado hace más de 1 año
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Creado por María Angelica Xihuilt Solis
hace más de 5 años
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"Buenos videojuegos,
buen aprendizaje"
- Los videojuegos y su relación
con los procesos de
aprendizaje
- Los buenos videojuegos incorporan
buenos principios de aprendizaje,
principios respaldados por
investigación en Ciencia Cognitiva.
- El desafío y el aprendizaje son una
gran parte de lo que hace que los
buenos video juegos sean
motivadores y entretenidos.
- Se debe jugar bajo un cierto
conjunto de reglas para conseguir
el logro de objetivos
- Los buenos videojuegos incorporan
buenos principios de aprendizaje,
principios respaldados por
investigación en Ciencia Cognitiva.
- Elementos que componen la
estructura de los videojuegos
- Identidad
- Establecer un compromiso
a largo plazo
- Establecer un compromiso
a largo plazo
- Interacción
- Actuar, tomar decisiones y
recibir retro-alimentación
- Actuar, tomar decisiones y
recibir retro-alimentación
- Toma de riesgos
- Tomar riesgos, explorar e intentar nuevas cosas
- Tomar riesgos, explorar e intentar nuevas cosas
- Producción
- Ser productor y no sólo consumidor
- Ser productor y no sólo consumidor
- Personalización
- Ajustar con los estilos de aprendizaje
- Ajustar con los estilos de aprendizaje
- Apropiación
- Sensación de apropio y control
- Sensación de apropio y control
- Ordenar problemas
- Buscar soluciones creativas y reusables
- Buscar soluciones creativas y reusables
- Reto y consolidación
- Aprender e integrar nuevo
conocimientos con el aprendizaje previo
- Aprender e integrar nuevo
conocimientos con el aprendizaje previo
- A tiempo y bajo
demanda
- Usar la información cuando es necesario
y se le puede dar buen uso
- Usar la información cuando es necesario
y se le puede dar buen uso
- Significados localizados
- Situar el significado de las palabras en términos de
acciones, imágenes y diálogos que se relacionan
- Situar el significado de las palabras en términos de
acciones, imágenes y diálogos que se relacionan
- Agradablemente
frustrante
- Mantener un régimen de competencia
realizable pero desafiante
- Mantener un régimen de competencia
realizable pero desafiante
- Pensamiento sistémico
- Pensar cómo cada acción puede
impactar en acciones futuras
- Pensar cómo cada acción puede
impactar en acciones futuras
- Explorar, pensar lateralmente,
replantear objetivos
- Saber cuándo y dónde realizar una
acción
- Saber cuándo y dónde realizar una
acción
- Herramientas inteligentes y
conocimiento distribuido
- Pensar lateralmente y reconcebir
un objetivo a la vez
- Pensar lateralmente y reconcebir
un objetivo a la vez
- Equipos multifuncionales
- Dominar su propia especialidad, teniendo
un compromiso y esfuerzo en común
- Dominar su propia especialidad, teniendo
un compromiso y esfuerzo en común
- Rendimiento antes de
la competencia
- Rendimiento apoyado por herramientas
inteligentes y jugadores avanzados
- Rendimiento apoyado por herramientas
inteligentes y jugadores avanzados
- Identidad
- Reto en las aultas
- Incorporar nuevas herramientas
en los procesos de aprendizaje
- Plantear las situaciones de aprendizaje
de forma motivadora y entretenida
- Poner los textos y libros en
contextos de interacción
- Tener intersecciones reales entre el currículo y
los intereses del alumno, deseos y estilos
- Incorporar nuevas herramientas
en los procesos de aprendizaje
Recursos multimedia adjuntos
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