Psicología Social Tema 1 ¿Qué es la psicología social?

Psicología Social Tema 1 ¿Qué es la psicología social?

1. 1. ¿Qué es y qué no es la psicología social?

   • Psicología social
     • Disciplina científica que estudia las relaciones entre
       • Procesos psicológicos
       • El contexto social
   • Diferencias entre Psicología social y el sentido común
     • El sentido común se limita a describir cómo son las cosas
       • La psicología social intenta explicarlas
     • El sentido común explica y prevé resultados a posteriori
       • Sesgo retrospectivo: "Ya lo sabía"
       • La psicología social busca las causas de los fenómenos para poder predecirlos antes de que ocurran
     • El sentido común se basa en nuestra propia experiencia
       • La psicología social utiliza un estudio científico y sistemático
   • La psicología social comparte intereses con la sociología
     • Siendo distinto el foco de invesigación
       • Los sociólogos se centran en el contexto social
         • Estudian el funcionamiento de los grupos como algo externo al individuo
         • Los psicólogos sociales se ocupan de
           • Las relaciones entre el contexto social y los procesos psicológicos
           • El funcionamiento de grupos pero como producto de la interacción entre los individuos
       • Ejemplo : estudio de la delincuencia
         • Sociólogo
           • Analiza factores macrosociales (diferencias sociales a nivel socioeconómico, educativo, tasa de desempleo, etc)
         • Psicólogo social
           • Estudia cómo el hecho de vivir en un ambiente propicio a la delincuencia, como consecuencia de los factores macrosociales, afecta a los individuos desde puntos de vista
             • Cognitivo
               • Cómo ven la realidad y qué esperan de la vida
             • Afectivo
               • Qué sienten hacia los demás y hacia sí mismos
             • Conductual
               • Qué comportamientos aprenden y manifiestan

2. Principios básicos

   • Procesos psicológicos
     • La forma en que pensamos y nos sentimos
     • Las metas que nos fijamos
     • La conducta social
     • Son el conjunto de tres factores
       • La influencia de los demás
         • Puede ser
           • Consciente
             • Presión social
           • Inconsciente
             • Efecto de mera presencia
               • EJ. Ciclistas en grupo aumentan la intensidad del pedaleo
             • Nuestras creencias, valores y puntos de vista que han construido nuestra realidad
               • Son producto de la influencia de los demás
                 • Transmitidos como consecuencia de vivir en una sociedad y cultura concretas
                 • Por ser las de los grupos a los que se pertenece
         • Es bidireccional
           • Nosotros como parte del contexto social también influimos a los demás
       • Nuestras características personales
         • Rasgos de personalidad, género, edad...
       • Nuestra naturaleza biológica
         • Heredada a lo largo de nuestra historia evolutiva
   • Realidad objetiva frente a realidad construida
     • Construcción de la realidad
       • La realidad social nos afecta indirectamente, tal y como es percibida e interpretada
         • Esta interpretación depende de
           • Procesos psicológicos básicos universales
             • Cognición
             • Motivación
             • Emoción
           • La influencia de los demás
         • No obstante
           • Gracias a la influencia mutua entre los miembros de un grupo / sociedad
             • Es posible llegar a una visión básicamente compartida de la realidad
               • Lo que permite la vida en comunidad
   • La importancia del pensamiento no racional
     • El pensamiento, la memoria, las actitudes operan a lo largo de un continuo entre dos formas diferentes de procesamiento
       • Consciente, racional o deliberada
         • Utiliza la lógica
       • Inconsciente y automática
         • Usado en la mayoría de las situaciones cotidianas
           • Ahorro de tiempo y esfuerzo cognitivo

3. Procesos psicosociales y su interconexión

   • Procesos individuales
     • Tienen lugar dentro del individuo pero siempre con un referente social
     • Percepción social
       • Lo que percibimos
     • Cognición social
       • Lo que pensamos
     • Atribución
       • Causa o porqué de algo
     • Actitudes
       • Evaluación propia sobre las cosas
   • Procesos interpersonales
     • Producidos por la influencia mutua entre dos o más personas
       • La relación debe darse entre sí como personas individuales NO COMO LOS MIEMBROS DE UN GRUPO
   • Procesos grupales
     • Entre la persona y el grupo
       • en ocasiones de carácter negativo
         • Explotación de las personas dentro del grupo
         • Holgazanería social
     • Relaciones entre grupos
     • Estudiados mediante experimentación
       • "Dilemas sociales"
         • Situaciones en las que los intereses grupales e individuales entran en conflico
           • La conducta de los individuos se modifica al actuar en grupo
             • "Efecto de discontinuidad individuo grupo"
               • Si las decisiones se toman a título personal se tiende más a la cooperación
               • Si las decisiones se toman como representante del grupo se suele optar por el beneficio común
   • Procesos societales
     • Trascienden a los individuos y los grupos pero influyen en ellos
       • Estructuras de poder
       • Medios de comunicación
       • Normas, costumbres y valores culturales
   • Interconexión entre procesos
     • Identidad Social
       • Contruida a partir de
         • La pertenencia de la persona a uno o varios grupos
       • Es la parte del Autoconcepto individual que deriva de
         • El conocimiento de la pertenencia a un grupo social
         • El significado emocional y valorativo que conlleva dicha pertenencia
     • La respuesta ante una petición
       • Influye en nuestro pensamiento
         • Provoca una reacción emocional
           • Nos lleva a dar una respuesta
       • Depende de
         • Proceso individual: estado de ánimo
         • Proceso interpersonal: tipo de relación con el demandante
         • Proceso grupal: pertenencia o no a nuestro grupo
         • Proceso societal: normas en nuestra cultura ante la situación

4. Situación social y sociabilidad

   • Ecuación de Lewin
     • La conducta es función de la persona y del ambiente
       • Conducta = Persona X Ambiente
   • Sociabilidad
     • Tendencia innata a relacionarnos con los demás
     • Se constituye gradualmente por la interacción
       • Personas clave
       • Situaciones primordiales
     • Es la capacidad de las personas para sobrevivir como miembros del grupo
       • Fiske
         • Las personas socialmente integradas sobreviven mejor
         • Del aislamiento social surgen emociones negativas que dañan el sistema inmunitario y afectas a la supervivencia
       • Leyens
         • En la edad adulta, la armonía conyugal tiene una estrecha relación positiva con la salud mental y física
   • Sociabilidad a través del grupo
     • Interdependencia
       • La persona individual no puede sobrevivir contando solo con sus propias capacidades, habilidades y esfuerzos
         • Necesita los esfuerzos y conductas de las otras personas del grupo y depende de ellas
       • Implica
         • Organización y coordinación interna de las personas dentro del grupo
       • Descansa sobre
         • Complejos mecanismos cognitivos que facilitan la sintonización de la propia conducta con la del resto de miembros
   • Identificación social
     • Proceso por el que la persona incluye en su autoconcepto a los miembros de su grupo
       • Que pasa a ser un "Endogrupo"
         • Representa una comunidad de cooperación y confianza recíproca
         • Dentro de él las personas esperan respeto, consideración positiva y certeza acerca de las normas grupales
         • Se le atribuye mayor valor y moralidad que a los exogrupos

5. Motivos sociales

   • Procesos psicológicos que mueven a las personas para conseguir la aceptación social
   • Modelo de Fiske
     • 5 motivos básicos
       • Favorecen la supervivencia física y psicológica
       • Motivo principal
         • Pertenencia
           • Necesidad de relaciones fuertes y estables
           • Incrementa la supervivencia individual
           • Beneficia al grupo al aumentar la cooperación
       • Organizados en torno a la pertenencia
         • Comprensión
         • Control
         • Potenciación personal
         • Confianza
   • Modelo Kip Williams
     • Su modelo explica cómo las personas se enfrentan a la amenaza del rechazo
       • Ostracismo
         • Exclusión consensuada de una persona de los privilegios comunes o de la aceptación social
       • Valor relacional
         • Grado en que las personas valoran relacionarse con otras
     • Basado en la forma en que las personas se enfrentan a una valoración negativa
       • Amenaza a la pertenencia y autoestima
         • Respuesta prosocial
         • Reorientación de la conducta
         • Intento de incremento del estatus inclusionario
       • Amenaza al control sobre el ambiente social y la existencia significativa
         • Reacciones antisociales para conseguir el control y la atención
   • Modelo Levine y Kerr
     • La satisfacción del motivo de pertenencia exige además
       • Un vínculo positivo, de elevada cantidad y calidad con otras personas
       • La inclusión en grupos y relaciones interpersonales ocasionales
         • Esfuerzos racionales para la obtención de metas individuales
     • Aspectos del motivo de pertenencia
       • Orientación: Evitar la exclusión / buscar la inclusión
       • Fuertes respuestas emocionales y cognitivas
       • Proporciona energía y dirección a la conducta
     • Se reacciona más ante la pérdida de aceptación que ante su consecución
       • Afectando a la autoestima de forma automática e incosciente
     • Relaciona el motivo de pertenencia con
       • la búsqueda racional de metas individuales
         • Autoestima positiva
         • Evitación de la incertidumbre
     • Autoestima
       • Medida subjetiva de cuánto se la valora socialmente
       • Se puede conseguir o mantener mediante el
         • Autoensalzamiento
       • Comparación social
         • Tiene una función de reducción de la incertidumbre
   • Modelo Richman y Leary Modelo multimotivacional
     • Episodio de rechazo
       • Pérdida del valor relacional
         • Sentimientos heridos
           • Descenso de la autoestima
     • Coinciden con el modelo Kip Williams en la atención a las reacciones negativas
     • Se centran de manera exclusiva en el motivo de pertenencia y su importancia para el bienestar físico y psicológico
     • Sentimientos heridos
       • Según otros autores
         • Emoción de varianza unitaria (que no se mezcla con otras emociones)
           • Emoción distintiva asociada a sentirse devaluado, no querido y rechazado
       • Según Richman y Leary
         • Consecuencia nuclear de las amenazas al motivo de pertenencia
       • Suelen ir acompañados de un descenso de la autoestima
       • Ocurren inmediatamente tras el rechazo
       • Tipos de reacción que desencadenan
         • Conductas reparadoras
           • Relacionada con los motivos sociópetos
           • Responde a un deseo acrecentado de contactos sociales
         • Conductas agresivas
           • Guiada por impulsos de cólera
           • Provoca conductas antisociales
           • Factores que la explican
             • Dolor. Causado por el rechazo que genera agresión espontánea
             • Frustración. Por la no consecución de metas
             • La creencia generalizada de que agredir mejora el estado de ánimo
             • Agredir a otros obliga a que tengan en cuanta al agresor
             • La agresión es una forma de castigo y de control
             • Conlleva la ruptura de vínculos sociales
         • Conductas evitativas
           • Huida del contacto social con la fuente del rechazo
     • Reacción al rechazo
       • Percepción de inequidad o injusticia
         • Respuesta antisocial
           • Cólera
       • Expectativas de reparación de la relación
         • Respuesta prosociál (Conductas reparadoras)
           • Se da conducta antisocial o evitadora ante el convencimiento de una ruptura definitiva
       • Valor de la relación
         • Si la relación es muy valorada
           • Se tiende a la reparación
         • Si la relación es poco valorada
           • Conductas antisociales o evitadoras
       • Posibilidad de alternativas
         • Si hay alternativas
           • Huida / Evitación
             • La idea de sustitución resta importancia al rechazo
         • Si no hay alternativas valoradas
           • Conducta prosocial para su recuperación
       • Cronicidad o generalidad
         • Huida / Evitación
           • Ante al rechazo continuado se tiende en reacciones de retirada y evitación
       • Costes percibidos por rechazo
         • Respuesta prosocial
           • Cuanto más se ha invertido en una relación más costoso será el rechazo y mayor la motivación para restaurar la relación
     • Conductas reparadoras
       • Tras un rechazo se es más sensible a todo lo que pueda dar información sobre su valor relacional
       • A mayor necesidad de pertenencia
         • Mayor disposición a cooperar tras sufrir rechazo
       • Búsqueda del apoyo social
         • Para la confirmación de que todavía se dispone de relaciones compensatorias
       • Identificación con el propio grupo
         • Fortalece el sentimiento de pertenencia

6. Las metas grupales

   • Aquellas que las personas buscan dentro de un grupo y entre grupos cuando compiten entre sí
   • Mackie y Goethals
     • Se habla de metas grupales cuando se han consensuado dentro del grupo o han sido impuestas por algunos miembros para el grupo en su conjunto
       • Aunque la dependencia grupo / componentes es fundamental lleva aparejada costes importantes
         • Limitación de la libertad individual
           • Costes grupales de inversión en tiempo y esfuerzo en coordinación de actividades
             • Conflictos entre metas
               • Intragrupo
                 • Si es por hacerse con recursos limitados
                   • Afecta a las metas utilitarias
                 • Si se compite por establecer a la visión de la realidad que debe adoptar el grupo
                   • Afecta a las metas de conocimiento
                 • Si se compite por el estatus
                   • Afecta a las metas identitarias (reconocimiento intragrupo)
                 • Isoformismo de metas
                   • Situación en la que las metas individuales y las grupales son compatibles
                   • Conseguida mediante
                     • Utilización de procesos de influencia social generadoras de consenso
                     • Expulsión de miembros conflictivos
                     • Mantenimiento en el grupo de personas que aportan talento, esfuerzo o recursos
               • Intergrupal
   • Tipos
     • Metas utilitarias
       • Necesidad de resultados tangibles
       • Dependencia de efecto
         • Necesidades que solo se pueden satisfacer a través de la ineracción social entre individuos interdependientes
     • Metas de conocimiento
       • Dependencia de la información
         • Necesidad de reducción de la incertidumbre mediante información o conocimiento sobre el mundo
           • Mediante
             • Para los miembros individuales
               • Acceso al conocimiento disponible en el grupo
             • Para el grupo en su conjunto
               • Estableciendo una definición de la realidad social
     • Metas de identidad
       • Conocimiento del propio yo o autoconocimiento
         • Mediante la comparación social
         • Comparación favorable con grupos relevantes en rasgos socialmente deseables para la obtención de una identidad social positiva

7. La investigación en psicología social

   • Objeto de estudio
     • Interacción producida entre factores psicológicos y el contexto social
       • Premisas
         • La conducta de las personas, sus pensamientos y emociones, son producto de
           • La interacción entre múltiples determinantes psicológicos y situacionales
         • Las personas son seres activos y no sólo reactivos
           • Su conocimiento del mundo es una versión subjetiva de la realidad construida a partir de la combinación de factores psicológicos y contextuales
           • No solo se recibe influencia de los demás, sino que también son agentes de influencia para otros
         • De la interacción entre personas surgen nuevos fenómenos
           • Que no estaban presentes en la situación ni formaban parte de la psicología individual de los participantes
           • Demostrado por Muzafer Sherif
             • Experimento del punto de luz
         • Los estímulos sociales pueden estar físicamente presentes o no.
           • Ej. Efecto de deseabilidad social al responder un cuestionario
         • La influencia de los demás se produce a través de procesos de distinta naturaleza
           • Individual Interpersonal Grupal Societal y sus combinaciones
             • Lo que implica diferentes dominios de análisis
         • Los procesos no son directamente observables
           • Son inferidos a partir de la conducta
           • El análisis de procesos psicosociales subyacentes permite alcanzar mayor poder de explicación, predicción y generalización a contextos diferentes
   • Métodos utilizados en la investigación psicosocial
     • Su elección depende de
       • El tipo de problema estudiado
       • Su viabilidad en función del contexto del estudio y de los participantes
     • Fases de la investigación
       • 1. Aclarar el problema
       • 2. Formular una o varias hipótesis
         • Establecen relaciones entre fenómenos.
           • Relaciones causa - efecto
             • Determinado efecto se debe a determinada causa
               • Estudios experimentales
           • Relaciones de co-ocurrencia
             • Cuando uno de los fenómenos ocurre tiene lugar también el otro
               • Sin que se pueda especificar cuál es causa y cuál es efecto
                 • Estudios correlacionales
       • 3. Traducir los fenómenos teóricos a variables observables o manipulables mediante definiciones operativas
         • Para poder medir sus relaciones
     • Método experimental
       • Permite un mayor control sobre los múltiples factores
       • Ofrece la posibilidad de demostrar la existencia de causalidad
         • Estrategias
           • Manipular una o varias variables mientras se mantiene controladas a las demás
           • Asignar a los participantes aleatoriamente a condiciones distintas
       • Estudia
         • Relaciones causa - efecto
         • Variables
           • Independiente
             • Controlada por el experimentador
           • Dependiente
             • Causada por la independiente
         • Tipos
           • Pretest / Post test
             • Las diferencias entre las medidas pre y post se atribuyen al factor que las distingue, la VI
           • Factoriales
             • Cada nivel de cada variable se empareja con cada nivel de todas las demás
         • Tratamientos experimentales
           • Crano y Brewer 3 categorías
             • Manipulaciones sociales
             • Manipulaciones ambientales
             • Manipulaciones mediante instrucciones
           • Experimentos de campo
             • En situaciones naturales y con participantes que desconocen su participación
         • Cuasi experimentos
           • Utilizados en contextos aplicados
           • Los participantes no son asignados aleatoriamente a las condiciones
     • Método correlacional
       • Usado cuando razones prácticas o éticas impiden la manipulación de variables
       • Estudia la correlación entre variables
         • Expresada mediante coeficientes de correlación (Pearson "r", oscila entre +1 y -1, siendo 0 la no relación)
       • Métodos
         • Observación
         • Entrevista
         • Cuestionarios
           • El más utilizado por su facilidad de aplicación a mayor número de personas
       • Problema con el método correlacional
         • No puede concluir qué variable es causa de la otra
           • Interpretaciones
             • X es causa de Y
             • Y es causa de X
             • Otra variable (Z) es causa de las dos
         • Ventajas
           • Posibilidad de estudiar la conducta en situaciones naturales
       • Neurociencia Social
         • Basada en la idea de que
           • El cerebro humano ha evolucionado para resolver problemas de tipo social
           • Los mecanismos cognitivos resultantes de esta evolución tienen una base biológica
           • Su objetivo es
             • Identificar la actividad cerebral producida cuando tienen lugar los distintos procesos mentales
               • La técnica más utilizada es la
                 • Imagen por resonancia magnética funcional fMRI