Mapa mental

Orientaciones Pedagógicas para la Educación Artística en Básica y Media

Diana medina HISTORIA DEL ARTE arte Español

Contenido del mapa

Competencias, procesos, productos y contextos de la Educación Artística
- saber hacer en contexto
  - Desempeño flexible
  - responder efectivamente a un problema dentro de la realidad
  - Relaciona el arte con la verdad
- Tres elementos
  - una información
  - Desarrollo de una habilidad
  - Puestos de acción
- Tres competencias en Educación Artística
  - Sensibilidad
    - Enseñanza y aprendizaje
      - Disposiciones biológicas , cognitivas y relacionales
        Recibe y procesa información
        una obra de arte, un trabajo artístico, un discurso
      - Reacciones y emociones
      - Expresión
    - Sensibilidad cenestésica
      - Conciencia del cuerpo
        Revela impulsos e intensiones
    - sensibilidad visual
      - Apropiacion de los objetos por medio de la visión
        Formar esquemas
    - Sensibilidad Auditiva
      - Universo musical
        Desarrolla la atención, escucha y concentración
        reconocer, evocar, ritmo y sonidos
  - Apreciación Estética
    - Asocia,informaciones sensoriales, a ideas conceptos y reflexiones
      - Operaciones de abstracción,distinción,categorización y generalización
        Interpretación formal
        descripciones y argumentos verbales de modo artístico
        Interpretación extrtextual
        competencia científicas e investigativas
        Lectura, descripción y comprensión de hechos sociales
    - patrimonio y cultura
  - Comunicación
    - Imaginar, proyectar y concretar
      - Encuentro y diálogo
        Innovación
    - Produción
    - Transformación simbólica
      - Distintos lenguajes artisticos
        Simbolos propios de una cultura
- Procesos para la educación artística
  - Proceso de Recepción
    - Estudiante espectador
    - Mimetica
      - Imitación
    - Expresiva
      - Exploración
    - Formal
      - observación
    - Pragmática
      - Finalidad
  - Procesos de creación
    - Realización de obras artísticas
      - Apropiación
        Técnicas artísticas
        Imitación
        Analisis de objetos
      - Indagación
        Descubrir técnicas
      - Creación
        Punto de vista pedagógico
        Produción en el aula
      - Ejercitación
        Destrezas Físicas o mentales
        Diana milena Medina Veloza Est.Licenciatura en pedagogía Infantil Universidad del Quindío
  - Procesos de socialización
    - Estudiante expositor
      - Público
        socialización
      - presentación pública
        Exhiben a la comunidad
      - Gestión
        Interacción cultural
        Formacion para el emprendimiento
Educación Artística
- promueve el arte
  - conocimiento, prácticas y emprendimiento
    - Pensamiento creativo y expresión simbólica
    - sonoro, visual,corporal, literario
  - cultura y patrimonio
    - Ciencias Sociales,humanas y campos de educación
  - Experiencia sensible interacción transformadora, comprende el mundo
    - Posibilita el juego
- Dos ambitos
  - Dimensión subjetiva
    - Mundo interior, entorno familiar
  - Dimensión social y cultural
    - Comprender la realidad y transformarla
- Aula de clases
  - Innovación didactica
    - diferentes espacios escolares,locales, sociales, tenológicos
      - Conservan el patrimonio cultural e histótico
- Interacción con otras áres
  - Planes de estudio
    - Planes curriculares
      - Objetivos y propósitos
      - Medios tecnológicos
      - competencias
        Comunicativas
        matemáticas
        Científicas
        Ciudadanas
        Evaluar
        Habilidad tecnica
        Aspectos estéticos y expresivos
        Imaginación y creación autónoma
        Tipos de evaluación
        Autoevaluación
        coevaluación
        Criterio personalizado
        Evaluación diagnóstica
        Indagación
        Curriculo
        Responder a necesidades
        Según el grado y la edad
        Resultado claro
        Componente social
        Componente institucional
        componente disciplinar
        componente pedagógico
Recomendaciones para la implementación de la educación artística por grados
- Elaborar planes de estudio
  - Proyectos de recepción, creación o socialización
  - Grado primero
    - Lúdica y aprendizaje intuitivo
      - Estímulos sensoriales
        rondas ritmicas y gestuales
        Diana Milena Medina Veloza Est.Licenciatura en Pedagogía Infantil universidad del Quindío
      - Color, sonido y movimiento
  - Grado cuarto y quinto
    - iniciación de tecnicas
      - Manejan instrumentos y materiales
        Son analíticos
        Memorizan e incorporan códigos
  - Grados sexto y septimo
    - Estilos y tendencias artísticas
    - Conocimiento formal
  - Grado octavo y noveno
    - Transformaciones psicológicas
      - Busqueda de la autonomía
      - Conservación del patrimonio cultural
  - Grado Décimo y undécimo
    - Enfasis en las competencias ciudadanas
      - Juicio critico y reflexivo
        Multiculturalidad,,democracia.
Autores; Pedagogos que influencian el arte
- Aristóteles
  - Aspectos desconocidos del mundo
- Goodman
  - Un acto cognitivo
  - Artes visuales, música, danza
- Gardner
  - representaciones internas(lengua)
- Hymes
  - conjunto de habilidades, actitudes, disposiciones, cognitivas
- Bruner
  - Facilita el desempeño flexible y eficaz