enfoques y modelos de diseño instruccional

enfoques y modelos de diseño instruccional

1. El diseño instruccional en propuestas de educación virtual

   • Luzardo (2004)
     • El diseño instruccional prevé el resultado de las relaciones en un ambiente soportado y condicionado por un medio de comunicación
   • Dorrego (2004)
     • hace precisión en la trasmisión de datos, imágenes y facilidad de interacción como un factor a favor de la innovación en los diseños instruccionales para la educación virtual
   • Lozano (2004),
     • respecto a la creación de contenidos para E-learning afirma que deben ser hechos a la medida para satisfacer las necesidades particulares
       • tecnología debe facilitar la mediación entre los estudiantes y los tutores posibilitando que las personas accedan a la educación cuando lo requieran
   • plataformas instruccionales
     • Virtual-U
     • Learning Space
     • Blackboard
     • WebCT y Moodle

2. Modelo de Dick y Carey

   • relación predecible y fiable entre un estímulo que pueden ser materiales didácticos
   • componentes
     • estudiantes
     • profesor
     • materiales de instrucción
     • modelo de aprendizaje
   • caracteristicas
     • Dirigido a un objetivo
     • Interdependencias
     • Mecanismo de regeneración
     • Autorregulable

3. Modelo ADDIE

   • los resultados de la evaluación formativa de cada fase pueden conducir al diseñador instruccional de regreso a cualquiera de las fases previas
   • Analisis
   • Diseño
   • Desarrollo
   • Implementacion
   • Evaluacion

4. Estrategias para el desarrollo de contenidos

   • Desarrollar contenidos basados en “Objetos de Aprendizaje
     • permite y garantizar la creación de programas de formación
       • dotados de personalización
       • dotados de flexibilidad
     • tipos de interactividad
       • activa
       • expositiva
       • mixta
   • metodología constructivista ECA
     • E (exploración)
       • iniciando con una breve introducción del contenido, presentación y análisis de ilustraciones a través de preguntas, conversación dirigida e indagación de los conocimientos relacionados con la temática
     • C (conceptualización)
       • a través de lecturas, análisis de cuadros, esquemas y gráficos, la realización de cálculos, entre otros, de manera que vayan construyendo sus nuevos aprendizajes.
     • A (aplicación)
       • aplicación, ampliación y ejercitación de los aprendizajes obtenidos con diferentes actividades de profundización, investigación, estudios de casos y situaciones cotidianas

5. Modelo Gagné y Briggs

   • modelo basado en el enfoque de sistemas

6. Modelo Assure

   • A (analizar la audiencia
   • S (establecer objetivos)
   • S (seleccionar metodos, tecnologia)
   • U (usar metodos y tecnologias)
   • R (requerir la participacion)
   • E (evaluar y revisar)

Imágenes y archivos del mapa