Mapa conceitual - Inovações Curriculares

Mapa conceitual - Inovações Curriculares

1. INOVAR

   • Propor atividades que promovam a integração de conteúdos, como a de proposição de conteúdos que derivam de outros referenciais para além do relacionado ao campo específico da área disciplinar
     • Alterar conceitos e idéias, para assumir novos comportamentos e atitudes, para repensar a cultura pessoal e organizacional, para mudar crenças, adquirir novos conhecimentos e aderir a novas formas de pensar e agir.
       • Empregar as modernas tecnologias educacionais para tornar mais significativas as situações de aprendizagens, o que vai mais além do simples uso do instrumental trazido pelo avanço dos meios tecnológicos.

2. OBJETIVO

   • Oferecer novas respostas aos diferentes e complexos problemas que se colocam a cada curso, disciplina ou professor.

3. ATORES DA INOVAÇÃO

   • Toda a comunidade escolar

4. AÇÕES

   • Pprojeto pedagógico de curso, introdução de novas disciplinas, formas de interação entre disciplinas, estratégias de aula, métodos de aula, formas de abordagem do conteúdo, novas relações com o conhecimento, novas formas de avaliação, de orientação de alunos, de relação professor–aluno, relação aluno-aluno, relação com a comunidade
     • - Formação especial para professores, flexibilização curricular, atividades culturais, estágios, nova formatação dos cursos
       • - Ênfase na ética e atitudes, formação da identidade socia,. visão crítica, desenvolvimento criativo, dicernimento para minimização de problemas, desenvolvimento da expressão corporal
         • - Aulas expositivas de curta duração, pratica e teorias sincronizadas, metodologias ativas
           • Monitoramento da aprendizagem, avaliação prática, novas formas de avaliar, como aplicação de teatro, por ex.
             • Atuação do professor como observador, facilitador, tutor, supervisor etc
               • - Envolvimento ativo do aluno, participação no processo de planejamento, co-responsabilidade, busca de conhecimento fora da sala de aula
                 • - Mecanismo de gestão por fóruns de discussão e reformulação, assim como ampliação de comissões
                   • - Relação universidade x comunidade por meio de interação prática e responsabilidade social

5. Aspectos constitutivos, foram identificados os seguintes: estruturação curricular; objetivos de formação; metodologias; avaliação; atuação do professor; papel dos estudantes; estrutura e mecanismo de gestão; relação entre universidade e comunidade. Em cada proposta encontramos variações direcionadas ou guiadas por um aspecto ou um conjunto destes aspectos.

6. By Rosângela e Dandara - Pós Metologia do Ensino Superior - Turma 10 - Faculdade Porto/FGV

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