ORGANIZACIÓN EPISTEMOLÓGICA DEL SISTEMA EDUCATIVO Y CURRICULAR

ORGANIZACIÓN EPISTEMOLÓGICA DEL SISTEMA EDUCATIVO Y CURRICULAR

1. APRENDER

   • MODELO SISTÉMICO
     • PARADIGMA EDUCATIVO
       • TECHO DEL PROCESO
         • ROL DEL DOCENTE
           • FORMA
             • QUEHACER PEDAGÓGICO
               • CLASES
                 • DIRECTIVO
                   • TRANSMICIÓN
                 • INTERACTIVO
                   • CONSTRUCCIÓN
                 • CRITERIOS
                   • SUJETO - OBJETO
     • CORRIENTES PEDAGÓGICAS
       • TEORÍAS, MODELOS Y PROPUESTAS
         • ROLES
           • ACTIVO
             • ESTUDIANTE
               • RESPUESTA
           • ACOMPAÑANTE
             • DOCENTE
               • QUEHACER
           • CORRIENTES
             • CONDUCTISTA
               • CREADOS POR WATSON
                 • FENOMENOS MEDIBLES Y OBSERVABLES
                   • CAMBIO EN EL COMPORTAMIENTO
                     • RELACIÓN
                       • ESTÍMULO - RESPUESTA
             • CONSTRUCTIVISTA
               • POR
                 • ERNST VAN GLASERSFELD
                   • EL ESTUDIANTE CREA PROCEDIMIENTOS PARA RESOLVER PROBLEMAS
                     • ENSEÑANZA DINÁMICA
                       • ENSEÑANZA = ACCIÓN
                 • ALBERT BANDURA Y WALTER MISCHEL
                   • ASPECTOS COGNITIVOS SOCIALES Y AFECTIVOS
                     • CONOCIMIENTO = RECONSTRUCCIÓN
             • SOCIOCOGNITIVISTA
               • ALBERT BANDURA
                 • TEORÍA COMPORTAMENTAL, COGNITIVA Y SOCIAL
                   • PROCESO DE APRENDIZAJE
                     • COMPORTAMIENTO CAMBIANTE
                       • HABILIDADES Y CAPACIDADES = COMPORTAMIENTO
     • MODELOS PEDAGÓGICOS
       • TEORÍAS
         • QUEHACER EDUCATIVO
           • TRADICIONAL
             • CULTURA
               • REPETICIÓN DE APRENDIZAJES
                 • DOMINIO DE GRUPO
                   • "LA LETRA CON SANGRE ENTRA"
           • CONDUCTUAL
             • ENSEÑANZA PROGRAMADA
               • FORMACIÓN DISCIPLINAR
           • EXPERIENCIAL
             • APRENDIZAJE POR EXPERIENCIA
               • MODELO NEOCONDUCTISTA
           • FUNCIONALISTA
             • BASADO EN EL LENGUAJE
               • CAMBIOS EN LA EDUACCIÓN MODERNA
                 • MODELO EFECTIVO
           • SOCIO HISTÓRICO
             • PARTICIPACIÓN ACTIVA DEL NIÑO/A EN SU AMBIENTE
               • FORMAS DE PENSAMIENTO Y CONDUCTA
           • DIALÉCTICO
             • CAPACIDAD - EXPRESIÓN VERBAL Y ESCRITA
               • RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
                 • SOCIEDAD ACTIVA
           • INTERACCIONISMO SOCIAL
             • CONDUCTA DEL AMBIENTE
               • EL SER HUMANO MODIFICA APRENDIZAJES
           • ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO
             • INTERVIENEN PROCESOS COGNITIVOS
     • ENFOQUES CURRICULARES
       • CUERPOS TEÓRICOS
         • ELEMENTOS DEL CURRICULO
           • FORMA Y FONDO EDUCATIVO
             • SON
               • TEÓRIAS EDUCATIVAS
                 • PRÁCTICA Y TÉCNICA
                   • RELACIÓN EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
                     • TRABAJO DOCENTE PRÁCTICO
                       • VALORES DE COMPETENCIA
                 • TEÓRIAS
                   • CONCEPCIONES Y OPCIONES DE ANÁLISIS
                     • INTEGRA DIMENSIONES
                 • INTERDISCIPLINARIEDAD
                   • CUERPO TEÓRICO
                     • ESTUDIO Y EXPERIMENTACIÓN
                 • METATEORÍA
                   • PRÁCTICA DE EDUCACIÓN
                     • ANÁLISIS
                       • PROBLEMÁTICAS
                         • TEORÍA - PRÁCTICA
                         • ESCUELA-SOCIEDAD