Diseño Instruccional

Diseño Instruccional

1. Definicion

   • Proceso que genera especificaciones instruccionales por medio del uso de teorías instruccionales y teorías de aprendizaje para asegurar que se alcanzarán los objetivos planteados.

2. Principios teoricos

   • Descriptivos: Explican la manera de como se produce el aprendizaje en el ser humano
   • Prescriptivos: suministran la manera de proceder para realizar las tareas que permitirán apoyar el aprendizaje

3. Elementos

   • Analisis
     • Objetivos
       • Contenido
         • Estrategias de aprendizaje
           • Evaluacion

4. Teorias

   • Aprendizaje
     • Cognitivista
       • se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje
         • Teoria cognitivista en el D.I: Énfasis en el conocimiento significativo. La participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje. Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido. La estructuración, organización y secuencia de la información para facilitar su óptimo procesamiento.
           • Segun Autores:
             • Piaget
               • Bruner
                 • Ausubel
                   • ROL DEL DOCENTE Desarrollar las actitudes del estudiante activo que aprende a aprender y a pensar. El docente parte de crear un ambiente adecuado para lograr esos fines. El rol del docente es propiciar crear o modificar los conocimientos del estudiante que le permitan adquirir este conocimiento. El docente debe desarrollar objetivos y sistemas que permitan centrar la atención del estudiante.
                     • ROL DEL ESTUDIANTE: El estudiante es participe de su propio conocimiento y su motivación. El estudiante es el protagonista hacia el aprendizaje de acuerdo a como lo entienda y lo estructure. El alumno posee las destrezas para aprender y solucionar competencias cognitivas usando nuevos conocimientos, habilidades y estrategias ya obtenidas con anterioridad.
     • Conductista
       • Es el estudio de conductas que se pueden observar y medir.Su teoría esta basada en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo este el resultado de lainteracción entre el individuo y su medio
         • ENFOQUES DE LA TEORÍA CONDUCTISTA
           • Condicionamiento clásico
             • Conexionismo.
               • Principios de contigüidad
                 • Condicionamiento operante.
                   • ROL DEL DOCENTE: El guía organiza, planifica y dirige el aprendizaje. El guía puede tratar de cambiar las conductas de su alumno. El guía evalúa, analiza y resuelve los problemas o dudas posee un papel de directivo. El docente el docente modifica la conducta de su alumno con los estímulos adecuados.
                     • Rol del estudiante: El estudiante es un receptor de la planificación del docente restringiéndole de otra conducta. Es decir: él profesor propone actividades y ofrece estímulos. El estudiante es el sujeto paciente, por lo tanto su labor respecto al docente es pasiva, ya que toma por verdadero todo aquello que el docente plantea sin ningún tipo de crítica.
                 • Observación e imitación
         • Enfoque conductista en el D.IEl conductismo, son lineales, sistemáticos y prescriptivos; se enfocan en los conocimientos y destrezas académicas y en objetivos de aprendizaje observables y medibles.
     • Constructivista
       • la persona construye sus aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento
         • Teoría del constructivismo
           • Según Piaget (1992)
             • Cesar Coll y otros (1985)
               • El constructivismo en el D.I
                 • El aprendizaje constructivista subraya el papel esencialmente activo de quien aprende, por lo que las acciones formativas deben estar centradas en el proceso de aprendizaje, en la reatividad del estudiante y no en los contenidos específicos. Las premisas que guian el proceso de diseño instruccional son: El conocimiento se construye a partir de la experiencia. El aprendizaje es una interpretación personal del mundo. El aprendizaje debe ser significativo y holístico, basado en la realidad de forma que se integren las diferentes tareas
                   • ROL DEL DOCENTE: Acepta e impulsa la autonomía e iniciativa del alumno. Usa materia prima y fuentes primarias en conjunto con materiales físicos, interactivos y manipulables. Usa terminología cognitiva tal como: Clasificar, analizar, predecir, crear, inferir, deducir, estimar, elaborar, pensar. Investiga acerca de la comprensión de conceptos que tienen los estudiantes, antes de compartir con ellos su propia comprensión de estos conceptos. Desafía la indagación haciendo preguntas que necesitan respuestas muy bien reflexionadas y desafía también a que se hagan preguntas entre ellos.
                     • ROL DEL ESTUDIANTE:es un papel constructor tanto de esquemas como de estructuras operatorias. Siendo el responsable último de su propio proceso de aprendizaje y el procesador activo de la información, por lo tanto esto le obliga a cumplir una serie de normas las cuales son: Participar activamente en las actividades propuestas, mediante la puesta sobre la mesa de ideas y su posterior defensa. Enlazar sus ideas y las de los demás. Preguntar a otros para comprender y clarificar. Proponer soluciones. Escuchar tanto a sus compañeros como al coordinador o facilitador. Cumplir con las actividades propuestas y en los plazos estipulados.
     • Cognitivo
       • Es una teoria del aprendizaje para la era digital creada por George Siemens
         • IMPLICACIONES
           • HERRAMIENTAS
             • LIMITACIONES
               • PRINCIPIOS DEL CONECTIVISMO
                 • ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
                   • Cognitivismo en el D.I
                     • se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información.
                       • ROL DEL DOCENTE: organizar y desarrollar experiencias didácticas que favorezcan el aprendizaje del alumno. El profesor es el encargado de promover las estrategias cognitivas y motivadoras de sus alumnos a través de la experimentación que darán lugar al aprendizaje significativo
                         • ROL DEL ESTUDIANTE: Él es el que debe aprender, interesarse, construir su conocimiento y relacionarlo con lo que busca del mismo. Además debe ser capaz de aprender de forma independiente siempre que lo necesite mediante la comprensión y el desarrollo propio de los conocimientos que necesite en cada momento y según sus intereses.
   • Instrucional
     • TEORIA DESCRIPTIVA PRESCRIPTIVA
       • SISTEMAS
         • TAXONOMIA DEL BLOOM
           • CREAR
             • EVALUAR
               • ANALIZAR
                 • APLICAR
                   • COMPRENDER
                     • MEMORIZAR