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MODELOS
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Preguntas del test (49)
1Entre las críticas recibidas por los modelos de intervención socioeducativa, está
el escaso grado de concreción, la potenciación del conductismo y la eliminación
de la libertad- AVerdadero
- BFalso
2Para la intervención socioeducativa simbólica la solución de un problema depende sobre todo del educando.
- AVerdadero
- BFalso
3Martinez-Otero propone un replanteamiento de la intervención socioeducativa desde el metaparadigma de la complejidad.
- AVerdadero
- BFalso
4Los modelos de intervención socioeducativos describen, en general, lo que sucede durante la actividad práctica y son aplicables de forma estructurada a un amplio muestrario de situaciones.
- AVerdadero
- BFalso
5La intervención socioeducativa gestáltica brinda pautas para fortalecer el crecimiento de una personalidad integrada en la que interaccionan los 3 YO, Padre Adulto y Niño
- AVerdadero
- BFalso
66. La intervención socioeducativa conductista fija los objetivos básicamente en obtener, suprimir, disminuir o reforzar de forma duradera ciertas conductas.
- AVerdadero
- BFalso
77. La animación sociocultural se distingue más por unas actividades específicas que por la manera de practicarlas, más por el contenido de la acción que por la manera de obrar.
- AVerdadero
- BFalso
8El iniciador del modelo crítico-radical es el destacado pedagogo Paulo Freire.
- AVerdadero
- BFalso
9La educación social es la ciencia de la Pedagogía social de individuos y grupos, sin que ello nos lleve a soslayar las oportunidades de otras ciencias próximas.
- AVerdadero
- BFalso
10Uno de los inconvenientes del modelo Gestión de Casos, influido por el conductivismo, es que no promueve de forma clara la autodeterminación del sujeto.
- AVerdadero
- BFalso
11Para la intervención socioeducativa simbólica la solución de un problema depende sobre todo del educando.
- AVerdadero
- BFalso
12La intervención socioeducativa psico-dinámica pone el foco de atención en la interioridad del sujeto.
- AVerdadero
- BFalso
13El paradigma hermenéutico-simbólico permanece ligado a la investigación
cualitativa, en la que se descubre la variedad de enfoques, métodos y técnicas caracterizadas, más allá de sus diferencias, por la provocadora sensibilidad humanizadora.- AVerdadero
- BFalso
14El modelo existencial-humanista ha tenido escaso impacto en la educación social sobre todo por el carácter utópico de sus planteamientos.
- AVerdadero
- BFalso
15Los objetivos de la intervención socioeducativa son más concretos y están más delimitados que en la educación formal.
- AVerdadero
- BFalso
16En el modelo sistémico, la evaluación es algo que se debe adecuar sobre todo al final de la intervención.
- AVerdadero
- BFalso
17La perspectiva socioeducativa de la intervención nos lleva a preguntarnos por dos aspectos básicos: el campo epistemológico y el ámbito del conocimiento.
- AVerdadero
- BFalso
18Los modelos que brotan del paradigma, brindan esquemas teóricos de alcance práctico.
- AVerdadero
- BFalso
19Para Freire, lo fundamental de una intervención socioeducativa es que el sujeto, el grupo o la comunidad se adapten a la sociedad problemática.
- AVerdadero
- BFalso
20Martinez-Otero propone un replanteamiento de la intervención socioeducativa desde el metaparadigma de la complejidad.
- AVerdadero
- BFalso
21La educación popular es un proceso transformador en el que las propias personas participantes son los factores fundamentales.
- AVerdadero
- BFalso
22La razón de utilizar un modelo de intervención socioeducativa se encuentra en el contexto de descubrimiento más que en el de validación.
- AVerdadero
- BFalso
23Los orígenes del modelo centrado en la tarea hay que buscarlos en los trabajos
que sugerían que los resultados de intervenciones a corto plazo eran más
satisfactorios que aquellos que se obtenían a través de intervenciones abiertas en el tiempo, en la que algunos destinatarios abandonan los servicios de ayuda.- AVerdadero
- BFalso
24La investigación-acción es sobre todo una vía de formación permanente, que
permite a los profesionales de la educación social ejercer la investigación en distintos ámbitos en busca de una mejora significativa de la calidad de las intervenciones que realizan.- AVerdadero
- BFalso
25Los modelos de intervención Socioeducativos describen, en general, lo que sucede durante la actividad práctica y son aplicables de forma estructurada a un amplio muestrario de situaciones.
- AVerdadero
- BFalso
26El modelo gestión de casos es apropiado para las intervenciones
socioeducativas multinivel.- AVerdadero
- BFalso
27Los modelos son representaciones de la realidad, esquemas teóricos de alcance práctico.
- AVerdadero
- BFalso
28Aunque el ambiente depende de un amplio conjunto de factores de diversa índole, desde la óptica psicosocial es menester prestar atención al discurso educativo, cuyo análisis puede realizarse a partir de cinco dimensiones interdependientes: instructiva, afectiva, emocional, motivadora y ética (Martinez-Otero)
- AVerdadero
- BFalso
29Maslow, con su enfoque centrado en el cliente, demuestra que es posible una alternativa al psicoanálisis y al conductismo.
- AVerdadero
- BFalso
30El paradigma hermenéutico-simbólico permanece ligado a la investigación cualitativa.
- AVerdadero
- BFalso
31De acuerdo con el método sistémico, el todo no es más que la suma de las partes.
- AVerdadero
- BFalso
32El pensamiento complejo es pensamiento completo.
- AVerdadero
- BFalso
33De acuerdo con las ideas khumanianas podemos decir que la Pedagogía Social es pluriparadigmática.
- AVerdadero
- BFalso
34La investigación-acción es sobre todo una vía de formación permanente.
- AVerdadero
- BFalso
35Uno de los inconvenientes del modelo de gestión de casos, significativamente influido por el conductismo, es que no promueve de forma clara la autodeterminación del sujeto.
- AVerdadero
- BFalso
36El modelo asistencial humanista ha tenido escaso impacto en la Educación Social sobre todo por el carácter utópico de sus planteamientos.
- AVerdadero
- BFalso
37Para la intervención socioeducativa sistémica, la solución de un posible problema depende sobre todo del educando.
- AVerdadero
- BFalso
38Los distintos modelos están aislados entre sí “parcelas de semejantes”.
- AVerdadero
- BFalso
39En el modelo hermenéutico-sistémico la evaluación es algo que debe realizarse sobre todo al final de la intervención socioeducativa.
- AVerdadero
- BFalso
40La Educación social es la ciencia de la psicología social de individuos y grupos, sin que ello nos lleve a soslayar las oportunidades de otras ciencias próximas.
- AVerdadero
- BFalso
41Para la intervención socioeducativa sistémica la solución de un posible problema depende sobre todo del educando.
- AVerdadero
- BFalso
42Los distintos modelos están aislados entre sí, y suelen responder de forma totalmente desiguales a sentir o a pensar la realidad.
- AVerdadero
- BFalso
43Metodología es el conjunto de métodos que se siguen en una ciencia en su investigación de la realidad
- AVerdadero
- BFalso
44Modelos son representaciones de la realidad con caracter práctico
- AVerdadero
- BFalso
45Los métodos son parte de los modelos y representan un plan ante la manera de actuar. Hay metodos cientificos (garantizan la consolidación del conocimiento) y socioeducativos (se utilizan recursos prácticos).
- AVerdadero
- BFalso
46El método es para hacer un cambio positivo
- AVerdadero
- BFalso
47Enfoques motodológicos: Cuantitativo (subjetivo), cualitativo (objetivo)
- AVerdadero
- BFalso
48Positivismo, independencia de lo subjetivo y valora los aspectos materiales de la realidad
- AVerdadero
- BFalso
49Constructivismo afirma qur rl conocimiento es el resultado de un proceso de construcción interior en el que el sujeto interactua con la realidad.
- AVerdadero
- BFalso
Información
- Descripción
- Test sobre MODELOS, creado por Alicia Rodri el 04/01/2023.
- Autor
- Alicia Rodri
- Idioma
- Español
- Visitas
- 35
- Valoración
- 5,0 de 5 · 1 valoración Valora este test