Lineamientos del Currículo de Educación Inicial
Diapositivas del conjunto (9)
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Lineamientos y Acciones de Ed. Inicial
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- Es un proceso de acompañamiento al desarrollo integral de los niños y niñas menores de 5 años, que potencia su
- aprendizaje y promueve su bienestar, sin desconocer la responsabilidad formativa de la familia y la comunidad. Respeta
- sus derechos, diversidad cultural y lingüística; su ritmo propio de crecimiento y aprendizaje. Es imprescindible tomar
- en cuenta este último en el proceso de diseño y planificación de las actividades diarias, ya que todos los niños desarrollan
- las distintas destrezas en tiempos y momentos diferentes. En un mismo grupo existirán estudiantes que dominen
- algunas áreas mientras otros todavía las están desarrollando. El docente debe siempre mantener expectativas altas
- para todos ellos sin subestimar su potencial.
- Las actividades o experiencias a planificar deben proponerse en forma de juego, al aire libre, con diversidad de materiales
- en forma, tamaño, textura y color, usando recursos del medio y naturales. Es preciso considerar que lo que
- experimenten las niñas y niños en sus primeros años de vida tendrá una influencia permanente en su vida.
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- No es una anticipación de la Educación General Básica y no prioriza actividades de aprestamiento para la lectura,
- escritura y cálculo. No se sujeta a planes y programas que cumplir de manera obligatoria. No se rige por horarios fijos
- de actividad. No se organiza por materias y no es un requisito obligatorio para iniciar la educación básica. No busca
- escolarizar al niño.
- La educación inicial no realiza una evaluación cuantitativa sino cualitativa y continua, potencializando siempre las áreas
- en las que se destaca el niño y niña y motivando aquellas en las que presenta dificultades, en pro de alcanzar la meta
- deseada.
- Pie de imagen: TRABAJO EN GRUPO
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ACCIONES EMPRENDIDAS DE ED. I.
- Pie de imagen: EDUCACIÓN INICIAL
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- 1. Entrega de materiales didácticos, juegos exteriores infantiles, mobiliario, equipo antropométrico.
- La Dirección Nacional de Educación Inicial, considerando la importancia del juego en Educación Inicial como una
- estrategia metodológica para el desarrollo de aprendizajes, ha venido organizando e implementando ambientes de
- aprendizaje: estimulantes, seguros y saludables, a través de la adquisición de materiales didácticos, juegos exteriores
- infantiles, mobiliario, que garanticen experiencias de aprendizaje significativas, seguras y oportunas.
- Es de responsabilidad de los docentes, directivos y directores distritales, asegurar el buen uso de dicho material. Garantizar
- que esté a disposición de los estudiantes menores de seis años y que forme parte de la rutina diaria. En ningún
- caso es justificable que los juegos y material permanezcan embodegados y sin uso.
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- 2. Diseño y elaboración de instrumentos curriculares pedagógicos y evaluación de aprendizajes.
- Para llevar a cabo una buena práctica docente, mediante la cual los niños alcancen el desarrollo de sus destrezas, se
- ha programado la contratación de consultorías con el objetivo de favorecer la complementación del Currículo de Educación
- Inicial en las aulas de todo el país:
- • Elaboración de instrumentos curriculares metodológicos para la implementación en el currículo y la generación de
- experiencias de aprendizaje en las aulas de Educación Inicial.
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- 3. Reproducción y distribución del currículo de Educación Inicial.
- Para socializar el currículo de Educación Inicial se ha previsto la reproducción de documentos impresos, los mismos
- serán entregados en las instituciones que ofertan este nivel, además se tiene previsto entregar a directores de las
- instituciones educativas, coordinadores zonales, directores distritales, responsables de Educación Inicial de la zona.
- Estratégicamente, se ampliará la oferta de entrega a las universidades formadoras de este nivel y a Ministerios que
- forman parte del sector social.
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- 1. Bases teóricas del Diseño Curricular.
- 2. Capacitación de docentes de Educación Inicial.
- 3. Trabajo interno con padres de familia, docentes de 1.° Grado de Educación General Básica,
- autoridades de instituciones educativas y delegados de los Distritos.
- 4. Organización de ambientes de aprendizaje en el aula.