Flashcards
Glosario Neuroeducación
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- 1Evaluación por desempeñoEs el proceso mediante el cual se hace un balance objetivo, válido, confiable, integral, significativo, completo,transparente y que rinda cuentas del proceso del logro obtenido por los estudiantes. Hace énfasis en la oportunidad de aprendizaje y toma como basen el nivel de desempeño logrado, para establecer los retos y obstáculos que se encuentran, con miras a tomar decisiones y diseñar estrategias, tanto para el alumno coma el docente, en búsqueda de la mejora continua. es un proceso que busca el perfeccionamiento de lo que se es, se piensa, se siente y se hace, para que seamos mejores personas, estudiantes, docentes.
- 2NeurocientíficosLa neurociencia es una disciplina científica que engloba diversas áreas y por este motivo en ocasiones se utiliza el término en plural. Los neurocientíficos investigan los diferentes aspectos que conforman el sistema nervioso: su estructura, sus funciones, las patologías y las bases moleculares. Así mismo, en esta disciplina se analizan las interacciones existentes entre las diferentes dimensiones del cerebro humano, pues todas ellas sirven para conocer los fundamentos biológicos de la conducta.
- 3Psicología CognitivaEsta psicología analiza el pensamiento, el proceso de asimilación de las ideas y de fuentes de información a través de cogniciones. Mediante dichas cogniciones, el ser humano procesa la información recibida a través de los sentidos. Además, también integra la información emocional y de comportamientos propios.
- 4NeuroeducaciónLa neuroeducación o neurodidáctica es una nueva visión de la enseñanza que se basa en aportar estrategias y tecnologías educativas centradas en el funcionamiento del cerebro. Esta nueva disciplina educativa fusiona los conocimientos sobre neurociencia, psicología y educación, con el objetivo de optimizar el proceso de enseñanza y aprendizaje.
- 5NeuromitosFalsas creencias sobre el cerebro o actividades relacionadas con la función cerebral
- 6MetacogniciónLa metacognición es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje. Como tal, involucra un conjunto de operaciones intelectuales asociadas al conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognitivos que intervienen en que una persona recabe, evalúe y produzca información, en definitiva: que aprenda.
- 7Plasticidad cerebralLa plasticidad cerebral se refiere a la capacidad del sistema nervioso para cambiar su estructura y su funcionamiento a lo largo de su vida, como reacción a la diversidad del entorno. Aunque este término se utiliza hoy día en psicología y neurociencia, no es fácil de definir. Se utiliza para referirse a la los cambios que se dan a diferentes niveles en el sistema nervioso: Estructuras moleculares, cambios en la expresión genética y comportamiento.
- 8Procesos cognitivosLos procesos cognitivos son los procedimientos que lleva a cabo el ser humano para incorporar conocimientos. En dichos procesos intervienen facultades muy diversas, como la inteligencia, la atención, la memoria y el lenguaje. Esto hace que los procesos cognitivos puedan analizarse desde diferentes disciplinas y ciencias.
- 9Aprendizaje CooperativoEl aprendizaje cooperativo se da cuando se realiza trabajo en equipo distinguiéndose por una división de tareas, cada integrante persigue una meta, sus reponsabilidades son diversas, cada miembro obtiene un producto diferente, quien coordina es el docente, no hay intercambio de ideas y el docente retroalimenta.
- 10Aprendizaje colaborativoEn esta modalidad son los alumnos que diseñan su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes decisiones que repercuten en su aprendizaje, la meta es común para todos los miembros del equipo ya responsabilidad del aprendizaje recae en el alumno.
- 11Conocimiento actitudinalLos contenidos actitudinales se refieren a la formación de un accionar positivo según las valoraciones de la sociedad en la que se vive, motivando al alumno a moldear una personalidad que opte o prefiera por ejercer conductas deseables que sean provechosas para sí mismo y para la sociedad. No pueden imponerse, deben aceptarse con convicción, por eso siempre debe explicarse el motivo por el cual es conveniente adoptar ciertas actitudes.
Las actitudes son experiencias internas, subjetivas, que implican evaluar cosas o situaciones, y emitir sobre ellas juicios de valor. Comprende interesarse, valorar, respetar, escuchar con respeto, dialogar, entusiasmarse, cumplir normas, involucrarse, tener predisposición, solidarizarse, cooperar, etcétera - 12Ambientes de aprendizajeUn ambiente de aprendizaje es el conjunto de elementos y actores (profesores, alumnos, estructura, actitudes) que participan en un proceso de enseñanza-aprendizaje.
- 13NeurorehabilitaciónLa neurorehabilitación es una asistencia integral dirigida a personas que han sufrido una afectación derivada de una lesión neurológica.
El objetivo de la neurorehabilitación es estimular al sistema nervioso para que forme nuevas conexiones neuronales.
Las últimas investigaciones demuestran que el cerebro y el tejido nervioso pueden regenerarse mediante su uso y potenciación. Esta capacidad se llama plasticidad neuronal. - 14NeuroimagenEs una técnica que permite ver imágenes dinámicas en vivo del cerebro. Las mas conocidas son la Resonancia Magnética Nuclear funcional (RMNf), la Tomografía por Emisión de Positrones (PET) y la Tomografía Computerizada por Emisión de Fotones Simples (SPECT). Estas técnicas visualizan cambios cerebrales que se producen mientras la persona está realizando una actividad cognitiva.
- 15Aprendizaje cognitivoSobre el aprendizaje cognitivo han hablado múltiples autores, entre los que se encuentran Piaget, Tolman, Gestalt y Bandura. Todos coinciden en que es el proceso en el que la información entra al sistema cognitivo, es decir de razonamiento, es procesada y causa una determinada reacción en dicha persona.
La corriente de la psicología encargada de la cognición es la psicología cognitiva, que analiza los procedimientos de la mente que tienen que ver con el conocimiento. Su finalidad es el estudio de los mecanismos que están involucrados en la creación de conocimiento, desde los más simples hasta los más complejos. - 16Estrategias de aprendizajeLas estrategias de aprendizaje, son el conjunto de actividades, técnicas y medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de la población a la cual van dirigidas, los objetivos que persiguen y la naturaleza de las áreas y cursos, todo esto con la finalidad de hacer más efectivo el proceso de aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje son conjuntamente con los contenidos, objetivos y la evaluación de los aprendizajes, componentes fundamentales del proceso de aprendizaje. - 17Conocimiento declarativoEs un saber sobre los objetos y sobre lo que se refieren diferentes términos, es decir, es el saber qué. Es el contenido dentro de una investigación que no se relaciona con la experiencia personal, al investigar se adquiere y se comunica verbalmente. Las representaciones de tipo proposicional como redes de significados y esquemas, explican la forma en cómo se almacena este tipo de información.
El conocimiento declarativo se refiere a aquel que se puede declarar verbalmente como hechos, acontecimientos, conceptos, etc. y se representa como proposición o como imagen.
Este tipo de conocimiento es descriptivo y se refiere a objetos, sucesos, acontecimientos o fenómenos. - 18Aprendizaje factualEl conocimiento factual es el que se refiere a datos y hechos que proporcionan información verbal y que los alumnos deben aprender en forma literal o "al pie de la letra". Algunos ejemplos de este tipo de conocimiento son: aprenderse el nombre de las capitales de los distintos países o de estados, la fórmula química del ácido sulfúrico, los nombres de las distintas etapas históricas de nuestro país, los títulos de las novelas representativas mexicanas del siglo actual, etcétera.
- 19Conocimiento conceptualEl conocimiento conceptual se construye a partir del aprendizaje de conceptos, principios y explicaciones, los cuales no tienen que ser aprendidos en forma literal, sino abstrayendo su significado esencial o identificando las características definitorias y las reglas que los componen.
En el aprendizaje conceptual ocurre una asimilación sobre el significado de la información nueva, se comprende lo que se está aprendiendo, para lo cual es imprescindible el uso de los conocimientos previos pertinentes que posee el alumno. - 20Conocimiento procedimentalEl saber hacer o saber procedimental es aquel conocimiento que se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos, etcétera. Podríamos decir que a diferencia del saber qué, que es de tipo declarativo y teórico, el saber procedimental es de tipo práctico, porque está basado en la realización de varias acciones u operaciones.
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- Flashcards on Glosario Neuroeducación, created by angel roblero gordillo on 28/07/2017.
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- angel roblero gordillo · Jul 2017
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- Jul 28, 2017
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