La Didáctica

La Didáctica

1. Siglo XVI

   • Creada por Comenio, para el docente Y su formación.
   • No era importante para el sistema educativo

2. Reformas siglo XX educativa buscaban

   • Creación de sistemas de evaluación nacionales e internacionales. Sin saber qué se enseña y para qué se enseña
     • Desaparece la didáctica
     • Se basa a la recordación y aplicación mecánica de la información.
     • Estudiantes construyan su conocimiento. En la educación básica
     • Incorporan modelos constructivistas, dándole cierta autonomía al maestro.
     • Pedagogía tecnocráctica-eficiente. No desarrollo de habilidades y competencias
   • La Autinomía institucional: encaminadas a las mejoras de infraestructura
   • El banco mundial incentiva la creación por parte de los docentes.
     • Libros, textos películas nuevas tecnología
     • Material Didáctico/Aprendizaje del estudiante
   • Convirtió al docente en un operario
   • Se olvidó, por las reformas educativas
   • Disciplina Compleja y su función en la enseñanza
   • Orienta las políticas educativas

3. Corrientes

   • Juan Amos Comenio
     • Perspectiva clásica del pensamiento. Todo contenido es secuencial y lógico. Para permitir su comprensión. Rígido.
   • "Escuela Activa" o "Escuela Nueva"
     • Centrado en el estudiante. Los contenidos deja su protagonismo y centra más en el estudio del entorno, social. La relación profesor-alumno es concertada, convivencia, respeto y el acto democrático. Proyectos educativos son flexible.

4. Enfoques

   • Centrada en la información (No se cuestiona el conocimiento)
     • Teorías instruccionales, construstivistas, resolución de problemas
   • Teoría de la disciplina sociológicas (Teoría de reproducción)
     • La acción del docente es pasivo.

5. Innovación

   • Si lo tecnológico masifica la información y el conocimiento. También lo hace un producto desechable por su constnte renovación. Olvida al humano.
   • La propuesta es que estas herramientas, vayan más allá del simple consumismo. Es realizar una propuesta dialogante entre el tecnicismo y el desarrollo de la persona.
   • Aprendizaje basado en problemas
     • Niveles de soluciones de acuerdo al nivel y estructurado en el curso. Conoce su realidad y el rabajo en grupo.
   • Aprendizaje colaborativo
     • Confrontar su realidad con otras realidades de otros grupos
   • Enfoque por competencias
     • La capacidad del estudiante en aplicar ese conocimiento a una eventualidad o realidad inédita.
   • Nuevas Tecnolgías en la educacuón
     • Ayude a generar las herramientas didácticas para que resurja la mediación de las nuevas . La creación del movimiento ayudará también a dinamizar el conocimiento y transformar los roles tanto de estudiantes, docentes e instiuciones.