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Description
Mind Map by Alessandra Argáez, updated more than 1 year ago
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Created by Alessandra Argáez
over 6 years ago
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B Learning
- Fundamentos teóricos
- Versión alternativa del E-Learning
- 30 a 79% del contenido es entregado en línea.
Se combina la entrega en línea y cara a cara.
Una proporción sustancial de los contenidos se
entregan en línea y tiene un cierto número de
reuniones cara a cara.
- La enseñanza y el aprendizaje se potencializan a través de la
medición de la tecnología y de retomar lo más rico de la
modalidad presencial y virtual.
- Versión alternativa del E-Learning
- Características
- Modo de aprender que combina la
enseñanza presencial con la
tecnología no presencial: “which
combines face-to-face and virtual
teaching” (Coaten, 2003; Marsh,
2003)
- Comunidades de aprendizaje
- Son ambientes instruccionales que se apoyan en
formas colaborativas de aprender, compartir,
investigar y participar en grupo.
- Son ambientes instruccionales que se apoyan en
formas colaborativas de aprender, compartir,
investigar y participar en grupo.
- Combinación de tecnologías de la
información con un sistema pedagógico
innovador
- Modo de aprender que combina la
enseñanza presencial con la
tecnología no presencial: “which
combines face-to-face and virtual
teaching” (Coaten, 2003; Marsh,
2003)
- Modelos
- Octogonal de
Khan.
- Khan expone ocho dimensiones que deben ser consideradas en
el diseño de una experiencia formativa b-learning
- Khan expone ocho dimensiones que deben ser consideradas en
el diseño de una experiencia formativa b-learning
- 3-C de Kerres y Witt.
- Los ambientes de aprendizaje deben de
constar de:
- Un material de
aprendizaje esté a
disposición del
alumno.
- Comunicación que ofrece el intercambio
interpersonal entre los alumnos o los alumnos
y los tutores.
- Componente constructivo que
facilite y ofrezca guías
individuales.
- Un material de
aprendizaje esté a
disposición del
alumno.
- Los ambientes de aprendizaje deben de
constar de:
- Estratégico de comunicación
educativa de Peñalosa.
- Modelo pedagógico centrado en la
comunicación, la que considera un eje
transversal en la enseñanza en
ambientes b-learning, que permea todas
las dimensiones del b-learning.
- Modelo pedagógico centrado en la
comunicación, la que considera un eje
transversal en la enseñanza en
ambientes b-learning, que permea todas
las dimensiones del b-learning.
- Modalidades de aprendizaje
de Wenger y Ferguson.
- Modelo de andamiaje flexible y cíclico que dé respuesta
a las actuales necesidades formativas y a las
posibilidades tecnológicas; así como a nuevas
posibilidades de diseño de la tecnología y el
aprendizaje para la formación en el futuro.
- Modelo de andamiaje flexible y cíclico que dé respuesta
a las actuales necesidades formativas y a las
posibilidades tecnológicas; así como a nuevas
posibilidades de diseño de la tecnología y el
aprendizaje para la formación en el futuro.
- Tres fases de
aprendizaje de Roberts.
- Ciclo en tres etapas de aprendizaje, en las que se
identifican tres tipos de aprendizaje donde se describe el
ciclo continuo de la retroalimentación y
perfeccionamiento gradual de la comprensión.
- Ciclo en tres etapas de aprendizaje, en las que se
identifican tres tipos de aprendizaje donde se describe el
ciclo continuo de la retroalimentación y
perfeccionamiento gradual de la comprensión.
- Incremento de la pedagogía de Graham.
- Hace una síntesis a la tendencia de los
modelos b-learning en el incremento del rol
de la pedagogía. Advierte el autor que rara
vez se reconoce que un entorno de
aprendizaje combinado también puede
mezclar los elementos menos eficaces de
ambos mundos, si no está bien diseñado.
- Hace una síntesis a la tendencia de los
modelos b-learning en el incremento del rol
de la pedagogía. Advierte el autor que rara
vez se reconoce que un entorno de
aprendizaje combinado también puede
mezclar los elementos menos eficaces de
ambos mundos, si no está bien diseñado.
- MoSal-b de Vásquez.
- Cada grupo curso se constituye en una comunidad de aprendizaje la
que se organiza en torno a actividades de aprendizaje y de evaluación,
presenciales y en línea orientado a que los estudiantes logren un
resultado para lo cual utilizan herramientas (tecnológicas,
procedimentales, conceptuales), definen normas y realizan una
división del trabajo.
- Cada grupo curso se constituye en una comunidad de aprendizaje la
que se organiza en torno a actividades de aprendizaje y de evaluación,
presenciales y en línea orientado a que los estudiantes logren un
resultado para lo cual utilizan herramientas (tecnológicas,
procedimentales, conceptuales), definen normas y realizan una
división del trabajo.
- Octogonal de
Khan.
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