13314644
Description
Mind Map by Mercè Guilera, updated more than 1 year ago
|
Created by Mercè Guilera
about 6 years ago
|
|
¿Cómo podríamos
MOTIVAR al
alumnado
CACTUS?
- RESPONSABILIDAD
- ¿Cómo podríamos dar cactus más
responsabilidad en clase?
- ¿Cómo podríamos saber qué tipo de
responsablidides dar al cactus?
- ¿Cómo podríamos valorar positivamente /reforzar al
cactus cunado cumpla con sus
responsabilidades?
- ¿Cómo podríamos presentar al cactus la
nueva tarea de tener más responsabilidades
en clase?
- ¿Cómo tendría que ser el seguimiento de las
responsabilidades del cactus para evitar que se
sienta presionado?
- ¿Cómo podríamos incluir otros agentes, como amigos, en
dar responsablidades al cactus?
- ¿Cómo podríamos dar cactus más
responsabilidad en clase?
- REFUERZO
POSITIVO del proceso
- ¿Cómo podríamos valorar positivamente el
proceso de aprendizaje del cactus para
minimizar el resultado final?
- ¿Cómo podríamos animar al cactus
cuando el resultado final no le sea
satisfactorio?
- ¿Como podríamos saber que el refuerzo le está
animando a seguir?
- ¿Cómo podríamos hacer que el refuerzo
positivo venga de otros agentes como amigos o
familia?
- ¿Cómo podríamos saber que el refuerzo positivo no está
acomodando al cactus a no mejorar?
- ¿Cómo podríamos valorar positivamente el
proceso de aprendizaje del cactus para
minimizar el resultado final?
- INTERESES
- ¿Cómo podríamos saber los intereses
del cactus?
- ¿Cómo podríamos adaptar el contenido de la materia a los
intereses del cactus?
- ¿Cómo podríamos hacer que se enganche aunque el
contenido no le interese?
- ¿Cómo podríamos evitar que el cactus participe de
forma selectiva?
- ¿Cómo podríamos evitar que el cactus participe de
forma selectiva?
- ¿Cómo podríamos seleccionar intereses
cuando los intereses del cactus sean muy
diferentes a los intereses del resto de la
clase?
- ¿Cómo podríamos saber los intereses
del cactus?
- GESTIÓN DE LAS EMOCIONES
- ¿Como podríamos ayudar al cactus a identificar y reconocer sus
emociones?
- ¿Cómo podríamos enseñar al cactus a solucionar sus conflictos
de forma no agresiva?
- ¿Cómo podríamos valorar o reforzar positivamente cuando
el cactus logre gestionar sus emociones negativas
(frustación, rabia)?
- ¿Cómo podrían ser las consecuencias
cuando el cactus gestione mal sus
emociones?
- ¿Como podríamos ayudar al cactus a identificar y reconocer sus
emociones?
- ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE MOTIVAR AL
ALUMNADO CACTUS?
- ¿Cómo podríamos mantener la
motivación en todos los estudiantes,
los cactus y el resto?
- ¿Cómo podríamos lograr que la
motivación esté en todas las actividades
educativas (otras asignaturas, actividades lúdicas, etc.)
- ¿Cómo puede el esfuerzo de motivar al cactus
ayudarme a ser mejor educadora?
- ¿Cómo podríamos lograr que la motivación del cactus fuera ser
vivido como un éxito para toda la comunidad educativa?
- ¿Cómo podríamos mantener la
motivación en todos los estudiantes,
los cactus y el resto?
- ¿QUE NOS IMPIDE MOTIVARLO?
- ¿Cómo podríamos evitar que la motivar al cactus nos desgaste
demasiado (quemarnos)?
- ¿Cómo podríamos evitar que el resto
de alumnado se sintiera
mensotenido (tratado diferente)?
- ¿Cómo podríamos lograr ser injustos y no
equitativos en la evaluación del cactus?
- ¿Cómo podría estar yo, como profesora, motivada para implicar al cactus en
clase?
- ¿Cómo podría yo no ver este
esfuerzo de motivación un esfuerzo
inútil o innecesario?
- ¿Cómo podría yo no ver este
esfuerzo de motivación un esfuerzo
inútil o innecesario?
- ¿Cómo podríamos evitar que la motivar al cactus nos desgaste
demasiado (quemarnos)?
Media attachments
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.