Didáctica general y didácticas específicas (Marta Souto)

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Didáctica general y didácticas específicas (Marta Souto)
  1. Didactica general: se ocupa de la enseñanza, prácticas pedagógicas y situaciones de enseñanza.
    1. Abarca como un sistema que relaciona: objetivos, contenidos, actividades, estrategias, técnicas, procedimientos, recursos, evaluacion.
      1. La D.G: como disciplina y como campo depende de las tradiciones pedagogicas.
        1. la D.G. no es univoca: hay diversidad en producciones teóricas, en cuanto a tradiciones, paradigmas, tipos de abordaje, fundamentos disciplinares, formas de investigar y producir conocimiento, intereses teoricos y practicos.
        2. Didácticas específicas con distintos tipos de especificidad:
          1. La diversidad de disciplinas
            1. dominios de campos de conocimientos científicos, de artes, letras con objetos de estudio propios que actualizan procesos cognitivos diversos y suponen modos de enseñar tambien propios que se distinguen de los otros saberes
            2. Las didacticas de nivel:
              1. la enseñanza por niveles dentro del sistema formal con peculiaridades dadas por currículos, tradiciones, etc. que dan identidad a la enseñanza de cada nivel
              2. Didactica especifica para :
                1. edades y distintos momentos evolutivos: infancia, niñez,adolescencia, juventud, adultos, adultos mayores.
                2. para problemas especificos
                  1. alfabetización, dando lugar a las didacticas de la lecto-escritura, valores, costumbres,etc
                  2. relacionada con la atencion a necesadades especiales
                    1. sordos, hipoacusicos, ciegos, problemas de motricidad, psicopatologicos, etc.
                    2. la inclusión de la didáctica en función de ambitos especificos con sentido social de integracion
                      1. minorías, cárceles, para inmigrantes,etc
                    3. El campo de las didacticas:
                      1. puede ser pensado desde lo dialogico, donde dialogan unas con otras aportando mutuamente conocimiento.
                        1. con relaciones multiples, sin centro con nodos.
                        2. obedece a preocupaciones teoricas, practicas y tecnicas diversas, x ej: estudiar las practicas de enseñanza en situacion., en sus entornos socio-historicos y lo que las atraviesan, conceptualizar y construir teoria de la enseñanza, proponer modos de accion para el mejoramiento de las practicas.
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