MODELO DISEÑO INSTRUCCIONAL ASSURE GRUPO # 3

MODELO DISEÑO INSTRUCCIONAL ASSURE GRUPO # 3

1. EL RELIEVE

   • Analizar a los aprendices
     • Compuesto por:
       • CARACTERÍSTICAS GENERALES: estudiantes de tercer grado, Colegio Santo Ángel de la Guarda. Edad: 8 y 9 años. Estrato: 5 y 6
       • COMPETENCIAS DE ENTRADA: son niños con compencias ciudadanas y lingùisticas.
         • Presaberes: Representaciones gráficas. El paisaje. Zonas rurales y urbanas.
         • Saberes: Clasificar las formas de relieve colombiano según sean continentales, submarinas o costeras. Generar alternativas para la conservación de los recursos energéticos y minerales de nuestro país.
       • ESTILOS DE APRENDIZAJE: Multimodal y Constructivista.
         • Se identifican estudiantes con variedad de estilos de aprendizaje (Inteligencias múltiples) y dos estudiantes con necesidades educativas especiales (dislexia, disgrafía y discalculia).
   • Formular los objetivos de aprendizaje
     • Pueden ser
       • OBJETIVO GENERAL: Conocer e identificar las características propias del relieve colombiano.
       • OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Reconocer e identificar las diferencias de cada relieve. Clasificar las formas del relieve según sean continentales, submarinas o costeras. Clasificar las diferentes formas del relieve colombiano.
   • Seleccionar métodos, tecnología y materiales
     • A través de
       • MÉTODOS: se aplica el constructivismo en el proceso de enseñanza - aprendizaje, siendo un aprendizaje activo donde el estudiante aprende haciendo con actividades significativas.
       • TECNOLOGÍAS: Presentaciones Power Point, Libromedia: Santillana Compartir (videos, infografías, contenido, actividades, audios), Google Earth, Enlace de YouTube.
       • MATERIALES: Video beam, Tablet, guías físicas, cuaderno.
   • Evaluar y revisar
     • Por medio de
       • EVALUACIÓN: Se evalúa el resultado de los productos elaborados(guías, recursos multimedia), evaluación sumativa y formativa en el alcance de los logros de aprendizaje establecidos. Realización del recurso PLENO (Santillana Compartir)
       • RETROALIMENTACIÓN: evaluación constante del proceso. Refuerzo de las dificultades presentadas durante el proceso.
   • Requerir la participación de los aprendices
     • Formado por:
       • Estrategias activas: El estudiante desarrolla la guía de trabajo y entorno de aprendizaje, se estimula el aprendizaje individual y colaborativo.
       • Estrategias cooperativas Elaboración de carteleras, exposición, fichas de trabajo, herramientas web 2.0 y herramientas multimedia.
   • Usar metodos, tecnología y materiales
     • Requiere
       • FUNCIONAMIENTO ÓPTIMO DE RECURSOS: Revisión de todos los materiales para el desarrollo de la clase. (fichas, video beam, conexión a Internet), desarrollo de la clase utilizando las tecnologías.
       • REVISIÓN DE CURSO: planificación, revisión de las guías y contenidos para cada clase.

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