HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN

1. Historia

   • es la ciencia que tiene como objeto el estudio de sucesos del pasado, tradicionalmente de la humanidad
     • Historia de la educación
       • es la relación del desarrollo de la vida del hombre, sobre la tierra hasta nuestros días, implicando la misma un análisis social, político, económico e ideológico del hecho pedagógico una intima relación con el hombre.

2. Educación

   • es el proceso de facilitar el aprendizaje o la adquisición de conocimientos, habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas que los transfieren a otras personas

3. Métodos de la educación

   • tendencia filosófica
     • Historicista
       • inspirada en las ideas de Benedetto Croce y Leopold von Ranke
         • considera toda la realidad como el producto de un devenir histórico
       • conocimiento histórico que dé razón del conocimiento correcto de las actividades humanas
         • el campo de las ciencias humanas no se deberían buscar leyes naturales; el conocimiento debería ser interpretativo y hallarse conectado con episodios históricos concretos
       • surge en las dos últimas décadas del siglo pasado y se desarrolla en el período que transcurre hasta el comienzo de la segunda guerra mundial
     • Lógicos
       • se le define como el conjunto de reglas o medios que se han de seguir o emplear para redescubrir la verdad
       • en este método lo abstracto no posee valor
         • la verdad es obtenida a través del análisis de las cosas ya sea hechos históricos o elementos de
       • el pensamiento y la criticidad es su primer herramienta
         • se auxilia de las evidencias coherentes
     • Materialistas
       • surge en las culturas egipcia y babilónica,
       • es la idea que postula que la materia es lo primario y que la conciencia existe como consecuencia de un estado altamente organizado de ésta
         • el materialismo afirma que el mundo es material y que existe objetivamente, independientemente de la conciencia
       • el valor histórico se pierde al igual que el valor por el conocimiento que puede mostrar el ser humano de manera abstracta

4. Egipto

   • la educación estaba ligada a la familia y hasta los cuatro años los pequeños se entretenían con sus juguetes. Posteriormente, los niños aprendían imitando la profesión de sus padres en algunos labores como los agrícolas, talleres o viñedos entre otros.
     • se heredaba la profesión del padre.
     • El Faraón era el único que no ejercía de tutor con sus hijos pues encomendaba esta tarea a tutores reales.
       • sus hijos podían aprender literatura, matemáticas, escritura y gramática
     • los maestros pertenecían a la casta de los sacerdotes
   • la educación en el Antiguo Egipto variaba según el rango social al que se perteneciese.
     • Los hijos de los escultores y pintores sí tenían un mayor acceso a la educación ya que podían convertir textos escritos en papiros y jeroglíficos
     • Las niñas que no pertenecían a familias nobles aprendían a manejar un hogar, cómo comportarse en casa, a cantar, a bailar y tocar instrumentos musicales en palacios.
     • El no letrado se le consideraba esclavo

5. Mesopotamia

   • no existían barreras de clase para acceder a una escolarización formal.
     • quien estaba interesado, podía aprender a leer y escribir y recibir una instrucción elemental y con ello acceder a una superioridad social.
       • no se discriminaba a la mujer en la adquisición educativa
         • asistían los que tenían los medios de pagar, hijos de comerciantes, funcionarios, empleados con poder económico.
   • se llevaban registros mediante contadores de arcilla o de hilos, y de fichas dentro de un sobre de arcilla cerrado y marcado con símbolos que indicaban cuál era su contenido.
     • luego surge la escritura cuneiforme
   • los castigos a los alumnos negligentes, unos eran obligados a permanecer en la escuela después de clase y a soportar sin decir palabra las palizas
     • la disciplina era rígida, frecuentaban los azotes
   • los alumnos graduados podían emplearse en la administración estatal, los templos, hasta dedicarse a la enseñanza y el estudio