15277340
Description
Mind Map by teresa spellmeyer, updated more than 1 year ago
|
Created by teresa spellmeyer
about 7 years ago
|
|
Pedagogía
Crítica
- Autores
- Paulo
Friere
- conciencia critica
- igualdad y promoción cultural
de los desfavorecidos
- educacion polular y liberadora
- educación como
transformación social
- sueños y utopías
- actividad dialogicas,
experiencias democráticas
- conciencia critica
- Jürgen
Habermas
- acción comunitaria
- sujeto como ente colectivo alcanza
acciones de transformacion social
- lenguaje como mediador de
acuerdos y entendimientos
- comprensión subjetiva del
mundo y la conicncia critica
- emancipacion indicidual y colectiva
- acción comunitaria
- Michael
Apple
- compormetido con la
transformacion educativa y social
- estudio la influencia de los libros de
textos como reproductor del conocimiento
oficial y la escencia del curriculo
- caracterizó la escuela y el curriculo
democrático: participación, inclusión,
cooperación y busqueda del bien común
- compormetido con la
transformacion educativa y social
- Henry
Giroux
- escuela como esfera publica democrática
con la tarea de educar en el lenguaje de la
critica, la posibilidad y la democracia
- importancia de concienciar y capaitar a
los educadores para convertirse en
transformadores de la empancipación
- estudió el impacto de los medios
de comunicación en los valores y
significados sociales
- escuela como esfera publica democrática
con la tarea de educar en el lenguaje de la
critica, la posibilidad y la democracia
- Basil
Berstein
- analizó el discurso pedagógico, lo
que sucede durante el proceso de
transmisión y comunicación.
- analizó los mecanismo de control que
operan en la enseñanza transmitida, lo
legitimo y lo no incluido en el currículo
- analizó como se traducen en
estrucutras de conciencias las
estructuras de las clases
- introduce el concepto de código como lo
que permite distinguir entre los distintos
conceptos, significados y contextos.
- analizó el discurso pedagógico, lo
que sucede durante el proceso de
transmisión y comunicación.
- Paul Willis
- analizó la influencia del curriculo
en el condicionamiento laboral y el
rechazo del modelo escolar
- analizó la potencialidad de las experiencias
culturales construidas desde la autonomía y que
responde a propios intereses e identificación
- analizó la influencia del curriculo
en el condicionamiento laboral y el
rechazo del modelo escolar
- Peter McLaren
- una pedagogia contra el imperio que
humaniza las relaciones en el aula
desde el compromiso de la justicia
social.
- una pedagogia contra el imperio que
humaniza las relaciones en el aula
desde el compromiso de la justicia
social.
- Paulo
Friere
- Caracterísitcas
- rechaza mecanismo de reproducción social
- rechaza el poder de los grupos dominantes
- sujeto como agente de cambio y transformación social
- asociado al pensamiento maxista y kantinano
- transformación social en beneficios de todos
- educacion como accion emancipadora y liberadora
- compromiso con la justicia social, la igualdad y la libertad
- desarrollo del pensamiento critico y reflexivo
- rechaza el neoliberalismo y el capitalismo
- critica la escula de Frankfurt (apresión, injusticia social, exceso de poder)
- rechaza mecanismo de reproducción social
- Elementos
- participación
- comunicación
- humanizacion
- transformacion
- contextualización
- significación
- participación
- Atributos
- De la critica a la transformación que genera
espacios de transformación y emancipación social.
- curriculo critico y emancipador: respeto a la diversidad epsitemologica,
social y cultural; espacios para la construcicones de significacion del
conocimiento; experiencia del entorno, un mundo mas justo y
esperanzador<; consideraciones etnicas; integración de los saberes.
- multiculturalismo y cuestiones de género, reconocimiento de
la diversidad cultural, critica a los estereotipos y modelos.
- dialogo y cultura fuera del aula:: concepción de lo publico asociado a la comunidad, en
un proceso de dialogo y participación; creación de un movimiento educativo social que
articule demandas sectoriales para lograr una sociedad justa, equitativa y democrática.
- el profesor como intelectual transformador, comprometido en la acción criticas
y el cuestionamiento, al servicio de los procesos de liberación y emancipación
- reconocimiento de la subjetividad del sujeto, el libre dialogo
entre profesores y estudiantes, la convivencia y participación
democrática, y construccion de un conocimiento no
fragmnetado y ajeno a la experiencia del alumno.
- De la critica a la transformación que genera
espacios de transformación y emancipación social.
Want to create your own Mind Maps for free with GoConqr? Learn more.