Paradigmas Psicológicos en la enseñanza aprendizaje

Paradigmas Psicológicos en la enseñanza aprendizaje

1. CONDUCTISMO

   • Representantes
     • Watson 1878-1958
       • Aprendizaje: cambio en comportamiento
       • Estímulo - Respuesta
     • Skinner 1904-1990
       • La conducta es aprendida.
       • Rol principal: Refuerzo
     • Relación que se fundamenta en:
       • Información Estímulo Respuesta Consecuencia
     • Pavlov 1849-1936
       • Reflejos condicionados / No condicionados
     • Thorndike 1874-1949
       • Psicología del comportamiento
   • Estudia la conducta. el comportamiento del ser humano
     • Medición de la conducta. Parte del comportamiento observable.
       • Se aprende a consolidar éxitos y aprender de los errores
     • Fuera del objeto de estudio: emociones, expectativas e interacciones
     • Educación con TIC: Sistematización en método de trabajo
       • Estudiante selecciona los estímulos correctos. Respuesta correcta: aparece refuerzo en pantalla

2. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO

   • Corriente dominante de la psicología social
   • Representante
     • Herbert 1863- 1931
   • Premisas
     • La importancia de los significados
       • Interpretación subjetiva que hace una persona de una determinada situación
     • La importancia de la interacción social
       • Los significados nacen a raíz de la interacción o relación con otras personas
     • La importancia del carácter activo de la persona
       • Papel activo, seleccionando y transformando los significados
   • Marco idóneo para analizar el comportamiento social. Surge a raíz de:
     • El desarrollo de la interactividad y el uso masivo de internet
       • Redes Sociales
       • MOOC
       • Contenidos y aplicaciones abiertas y de libre acceso

3. COGNITIVISMO

   • Representantes
     • Rumelhart 1942-2011
       • Teoría general de esquemas. Acumulación espontánea de información a través de los sentidos y la cognición.
     • Norman 1932-
   • Se centra en los procesos mentales
     • Se centra en los procesos mentales
       • Percepción
       • Memoria
       • Resolución de problemas
     • Un aprendizaje visto como la adaptación de la persona al entrono
     • Niveles precios de construcción del conocimiento
       • Procesos del aprendizaje
         • Crecimiento del conocimiento
           • Este proceso se activa cuando quien aprende detecta información nueva que no estaba contenida en la memoria.
         • Ajustes en las representaciones mentales
           • Se activa cuando los conocimientos disponibles no son suficientes para comprender situaciones nuevas
         • Reestructuración
           • Es un cambio radical como consecuencia de un aprendizaje constructivo
         • ¿Como interacciona con el mundo social y físico?
           • mediante las TIC. aprendizaje asistido por ordenador
             • Cursos donde la herramienta principal es el ordenador
             • Tutoriales de autoaprendizaje
             • Aprendizaje de aplicaciones informáticas

4. CONSTRUCTIVISMO

   • Representantes
     • Piaget 1896-1980
       • Construcción del conocimiento por la interacción con el medio.
     • Vigotsky 1896-1934
       • Importancia del medio social en la construcción del conocimiento.
   • Proceso gradual de construcción del conocimiento, partiendo del crecimiento hasta la estructuración más compleja.
     • Asimilación
       • Integración de información a un esquema anterior. Crecimiento del conocimiento.
     • Acomodación
       • La información del entorno permiten una modificación del la representación mental.
   • METACOGNICIÓN Regulación metacognitiva de nuestro funcionamiento mental
     • Cualquier actividad de aprendizaje tiene un grado de control cognitivo
       • Planificación de la tarea. Fijación de metas.
       • Regulación de su ejecución. Asociación de hitos.
       • Evaluación de los resultados.
   • Enseñanza TIC basada en el constructivismo. Nueva visión del aprendizaje
     • Blended Learning
       • Enseñanza en línea y presencial
     • Campus virtuales (LMS)
       • Aprendizaje ubicuo (flexible)
     • Aprendizaje flexible. Basado en la comunicación con el ordenador y uso de aplicaciones mediante internet.

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