eje 1 desarrollo de competencias

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mapa mental acorde a la unidad 1
Lorena Tavera
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eje 1 desarrollo de competencias
  1. COMPETENCIA

    Annotations:

    • COMPETENCIA
    1. Para Chávez (1998) es “el resultado de un proceso de integración de habilidades y de conocimientos; saber, saber-hacer, saber-ser, saber-emprender
      1. contextualizando el concepto
      2. Trujillo 2001.define la competencia como el dominio de los principios que gobiernan el lenguaje; y la actuación como la manifestación de las reglas que subyacen al uso del lenguaje
        1. capacidad de realización, situada y afectada por y en el contexto en que se desenvuelve el sujeto” (Salas, 2005,
          1. para Marin 2002 la competencia es actuación idónea que emerge de una tarea concreta, en un contexto con sentido
            1. en contexto
          2. OBJETIVOS
            1. TIPOS DE OBJETIVOS
              1. TERMINALES
                1. GENERALES
                  1. ESPECIFICOS
                    1. CONCRETOS
                      1. COMUNES
                        1. ABIERTOS
                      2. EL SUJETO QUE APRENDE
                        1. ES NECESARIO GENERAR ESPACIOS EXPERIENCIALES ENTRE EL SUJETO Y EL DOCENTE
                          1. EL CONTEXTO SOCIAL EN QUE SE DESENVUELVE EL INDIVIDUO ES CRUCIAL
                            1. EL INDIVIDUO ES CAPAZ DE CAMBIAR CONTEXTOS Y SITUACIONES
                              1. CAPACIDAD DE DICERNIR ALCANCES
                              2. diferencia entre pensamiento critico y holistico
                                1. El pensamiento holístico es una manera de ver las cosas de forma global, como un todo. Esto te permite hacer relaciones e interconexiones entre diferentes elementos, informaciones y datos, unas veces cuantitativos (cantidad) y otras cualitativos (cualidad), de forma que obtienes una perspectiva potente.
                                  1. el hoismo es el pensamiento mas adecuado a la hora de hablar de competencias por la iterdiciplinareidad que supone su escencia y lo mixto de su forma de investigar
                                  2. Con pensamiento crítico no hacemos referencia a criticar, ni mucho menos, sino a tener un juicio personal que sea riguroso y sobre todo independiente, basado en el conocimiento.
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