FENÓMENO EDUCATIVO Y SU RELACIÓN CONLOS PROCESOS SOCIO-CULTURALES Y SUS BASES EPISTEMOLÓGICAS

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FENÓMENO EDUCATIVO EN SU RELACIÓN CON LOS PROCESOS SOCIO-CULTURALES Y SUS BASES PEDAGÓGICAS
YANETH SANCHEZ RIAÑO
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YANETH SANCHEZ RIAÑO
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FENÓMENO EDUCATIVO Y SU RELACIÓN CONLOS PROCESOS SOCIO-CULTURALES Y SUS BASES EPISTEMOLÓGICAS
  1. PEDAGOGÍA: Es el método para la enseñanza
    1. TEORÍAS Y MODELOS PEDAGÓGICOS
      1. TRADICIONALISMO: Copia perfecta del ideal religioso
        1. Teocentrismo
          1. Educación Polarizada
            1. Rol del profesor:: Transmitir conceptos ya aceptados.
              1. Rol del estudiante: Sin espacio para expresarse
              2. CONDUCTíSMO: Modelo centrado en tareas
                1. Condicionamiento
                  1. Estimulo
                    1. Cibernética
                      1. Rol del Profesor: Dar la información según la necesidad
                        1. Rol del Estudiante: Aprender a hacer
                          1. Eficiencia
                            1. Finalizando el siglo XIX
                            2. ACTIVAS: El hombre es libre y capaz de elegir su destino.
                              1. Autorealización
                                1. Surge como crítica de la escuela tradicional
                                  1. Se aprende de los errores
                                    1. Rol del profesor: Conducir al estudiante a la autorrealización
                                      1. Rol del Estudiante: Libre y responsable de sus desiciones
                                      2. COGNITIVA: Procesos mentales implicados en el conocimiento.
                                        1. Rol del Estudiante: Procesa y da sentido a la información
                                          1. Dimensión constructiva del aprendizaje
                                            1. Rol del Profesor: Metacognición, Autorregulación,Motivación en el aula
                                              1. Dar uso de la información recogida
                                                1. Psicoanalisis
                                                2. SOCIO-CONSTRUCTIVA: Cognición, sociedad y cultura son propulsoras en el proceso de aprendizaje.
                                                  1. REPRESENTANTES
                                                    1. Jean Piojet: Organización y adaptación.El conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una reconstrucción del individuo que se va reproduciendo constantemente como resultado de la interacción
                                                      1. Lev Vigotsky. El conocimiento se construye primero en el contexto socio-histórico para después actuar en lo personal
                                                        1. David Paul Ausubel: Aprendisaje Significativo. El estudiante relaciona la información nueva con la que ya posee, reajustando y reconstruyendoambas informaciones en este proceso
                                                          1. Jerome Seymour Bruner: El aprendizaje es un proceso activo de asociación y construcción
                                                          2. Juntos se aprende mejor
                                                          3. CRÍTICA: Relación constante entre teoria y práctica buscando alcanzar un pensamiento crítico que implique un actuar crítico en la sociedad.
                                                            1. Conciencia crítica y espíritu reflexivo.
                                                              1. REPRESENTANTES
                                                                1. Pablo Freire: Pedagogía de la Liberación.Proceso de concienciación de la condición social del individuo, que la adquiere mediante el ánalisis crítico y reflexivo del mundo que lo rodea.
                                                                  1. Henry Giroux: Pedagogía Respondiente, porque implica una reacción generada desde una reflexión consciente y responsable.
                                                                    1. Peter Maclare. La enseñanza tiene que ser pertinente para poder ser crítica. Tiene que ser crítica para ser transformadora.
                                                                    2. Cuestionar y desafiar la dominación y las creencias que la generan
                                                                    3. SENA: Combina competencias del modelo cognitivista de Piaget y el modelo de aprendizaje significativo de Ausubel, teniendo como resultado un profesional integral de clase mundial.
                                                                  2. EDUCACIÓN. CONCEPTUALIZACIÓ Y RELACIONES
                                                                    1. Definiciones de educación. Conceptualización y distinciones
                                                                      1. Expresión latina Educére: guiar,conducir.
                                                                        1. La sociedad contribuye al desarrollo del ser humano que no nace adaptada a su medio sino que más bien debe ser modificado para poder sobrevivir y desarrollarse plenamente.
                                                                        2. Término Latino Educare:formar, instruir.
                                                                          1. Estimulo para el desarrollo de potencialidades diversas.
                                                                          2. Educación=Transformación social. Se concibe como un proceso de formación permanente que parte del triángulo de aprendizaje educación, conocimiento y sociedad.
                                                                          3. La educación y el contexto. Dinamismo y particularización
                                                                            1. El punto de partida de todo proceso educativo es el contexto especifico local , dónde se relacionan elementos económicos, sociales,políticos, historicos y culturales, que a su vez son incididos por escenarios globales, pero sin embargo , las caracteísticas siguen siendo propias y hetereogeneas.
                                                                              1. En el salón de clase, todos y cada uno de los educandos, serán diferentes, por tanto,necesitarán de un maestro que entienda y reconozca dicha realida.
                                                                              2. La Educación en el ojo del Huracán. Catalizadora, núcleo y a su vez solución de las problemáticas sociales
                                                                                1. En un proceso educativo interviene la escuela, la familia,la influencia de la iglesia, los medios de comunicación, las ideologías,las políticas, entre otros aparatos constructos sociales. (Althusser, 1992)
                                                                                  1. En el aula no se puede cambiar el mundo mágicamente, pero si se pueden generara pequeñas transformaciones que desencadenen a su vez más sentido de alteridad y respeto
                                                                                    1. Necesitamos un concimiento cuya explicación no sea la mutilación y cuya acción no sea manipulación (Edgar Morín)
                                                                                    2. La educación hoy. Reflexiones globales acerca del sistema educativo mundial
                                                                                      1. Es importante que los docentes hagan una reflexion acerca de la creatividad, la cálidad de la enseñanza y la estandarización de las escuelas
                                                                                        1. Es necesario que el docente convoque al estudiantea cuestionarse las lógicas de escolarizació moderna y la forma de entender la educación.
                                                                                        2. Sistemas educativos en el mundo. Problemáticas y experiencias particulares.
                                                                                          1. Cada país presenta un sistema educativo que se ha forjado según su contexto,necesidad y particularidad, aunque existen ciertas características que permean a todos los sistemas educativos del mundo.
                                                                                          2. Politicas educativas. Apuestas para un mejor futuro
                                                                                            1. Organismos internacionales y gobiernos locales aunados con un mismo fin, brindar a los hábitantes del mundo una educación de mejor calidad que les permita preservar el género humano
                                                                                              1. LEY 115 DE 1994. Reglamenta la educacion pública formal en Colombia.
                                                                                                1. Plan decenal de educación 2006-2016.Contiene policas para avanzar en la transformación de la educación colombiana.
                                                                                                  1. LEY 119 de 1994. Reestructura SENA
                                                                                                  2. Formación profesional integral SENA. De clase mundial. Está comprometida con la transformación del contexto social y productivo en el marco del desarrollo de los perfiles ocupacionales de los aprendices, para que cada día sean mejores personas, mejores ciudadanos y mejores trabajadores para Colombia y el mundo
                                                                                                  Show full summary Hide full summary

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                                                                                                  EDUCACIÓN Y PEDAGOGIA
                                                                                                  Oscar Combita
                                                                                                  PEDAGOGÍA: BASES EPISTEMOLÓGICAS
                                                                                                  Juan Carlos Ortega Rojas
                                                                                                  Hacia una utopía educativa
                                                                                                  Fernanda Serrano Parada
                                                                                                  FUNDAMENTOS DE LA PROFESIÓN DOCENTE
                                                                                                  Santiago Ríos Lara
                                                                                                  BASES EPISTEMOLÓGICAS
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                                                                                                  SANDRITA CUICHAN BRAVO
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                                                                                                  Ivonne Martinez